ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج النظام الذكي لمع...>الوصف

فاعلية برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية الزراعة بجامعة تشرين: دراسة شبه تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Program Right Intelligent System Knowledge on the Development of the Critical Thinking for Students Faculty of Agriculture in University of Teashreen: A Quasi-Experimental Study
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: بدور، لينا صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Baddor, Lina Saleh
المجلد/العدد: مج39, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 611 - 629
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التفكير الناقد | اقتصاديات المعرفة | طلبة الجامعات | الجامعات السورية | القدرات الإبتكارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة | التفكير الناقد | Right Intelligent System of Knowledge Program | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث للكشف عن فاعلية برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية الزراعة بجامعة تشرين. وقد تم اختيار عينة البحث بشكل قصدي، وهي تتألف من (72) طالبا وطالبة، واتبع المنهج شبه التجريبي من حيث تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين: (التجريبية 36 طالبا وطالبة)، والضابطة 36 طالبا وطالبة). واستخدم البحث برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة: وهو برنامج لتعليم الطلبة كيف يفكرون، ترجم من قبل ناديا السرور عام (2005) ويتألف من أربعة أجزاء هي: مهارات حياتية، النظام، قوة التفكير، النجاح. وهو يصلح من عمر خمس سنين وحتى المرحلة الجامعية، كما استخدم البحث اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد الذي ترجم وأعد من قبل كل من عبد العال عجوة وعادل البنا، وقد اعتمد لقياس قدرات: الدرجة الكلية، التحليل، التقويم، الاستنتاج. وقد أسفر البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد، بأبعاده المتمثلة بالتحليل والتقويم والاستنتاج والدرجة الكلية. بحيث يعزى هذا الفرق لبرنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة، وهذا يعني فعالية هذا البرنامج وقدرته على تنمية مهارات التفكير الناقد، كذلك لم تظهر النتائج وجود فرق بين الذكور والإناث من أفراد المجموعة التجريبية على اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد بأبعاده المتمثلة بالتحليل والتقويم والاستنتاج والدرجة الكلية.

The study main to know the effect of the program ' Right Intelligent System Knowledge 'on the development of the critical thinking for Students Faculty of Agriculture in University of Teashreen. The sample of the research was chosen intentionally , it composed of (72) students. The study had the quasi-experimental methodology in terms of dividing the research sample into two groups: the experimental group which consisted of (36) students, and the control group which consisted of (36) students. The researcher used "Right Intelligent System of Knowledge " Program: It is translated by Dr. Nadia Al-sourour in (2005), which taught the students how to think. The program consisted of four parts: Living Skills, The System, The Power of Thinking, and Success. It is suitable for students from the fifth grade till university level. And researcher used California's Test for critical thinking: is translated by each of Abdullal Ague and Adel Albanna, and it was adopted by the current study Photo-verbal of this test, for measuring the capacity: the total score, analysis, evaluation, inference. The study showed that: there was a statistically significant difference between experimental and control groups according to California's Test for critical thinking including with the dimensions of analysis, evaluation, inference, and the total degree as a result of the post, so this difference is due to the right intelligent system of knowledge program, and this shows the effectiveness of this program and its ability to develop critical thinking skills. Too, there was no statistically significant difference between male and female students from the experimental group on the California's Test of critical thinking including with the dimensions of analysis, evaluation, inference, and the total degree.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.