ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة تمكن معلمي مرحلة التعليم...>الوصف

درجة تمكن معلمي مرحلة التعليم الأساسي من المهارات اللازمة لاستخدام طريقة حل المشكلات: دراسة ميدانية لدى عينة من معلمي مدارس مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: A Degree that Enables Basic Education Teachers to have the Necessary Skills to Use Problem Solving Method: A Field Study by a Sample of Teachers from Schools in Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: قاسم، رهام علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 59 - 78
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التدريب المهني | الكفايات التدريسية | المناهج الدراسية | معلمو المرحلة الأساسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات حل المشكلات | معلمي مرحلة التعليم الأساسي | Problem Solving Skills | Basic Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد درجة تمكن معلمي مرحلة التعليم الأساسي من المهارات اللازمة لاستخدام طريقة حل المشكلات من وجهة نظرهم، بالإضافة إلى معرفة الاختلاف في درجة تمكنهم من هذه المهارات تبعا لمتغيرات (المؤهل العلمي، مدة الخدمة، نوع الشهادة الثانوية)، ولتحقيق الأهداف السابقة صممت الباحثة استبانة مكونة من (25) بندا موزعا على ثلاثة محاور رئيسة تتضمن المهارات اللازمة لاستخدام طريقة حل المشكلات. وتكونت عينة البحث من (774) معلما ومعلمة من معلمي مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية. وبينت النتائج أن درجة تمكن المعلمين من المهارات اللازمة لاستخدام طريقة حل المشكلات جاءت بدرجة مرتفعة بالنسبة للاستبانة ككل، ولم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجاباتهم حول درجة تمكنهم من هذه المهارات بالنسبة للاستبانة ككل وفي كل من مهارتي (تحديد المشكلة، اختيار الحل الأنسب) وفقا للمتغيرات الثلاثة، في حين كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة تمكنهم من مهارة (الوصول إلى حل للمشكلة) وفقا لمتغيري المؤهل العلمي ومدة الخدمة لصالح معلمي الصفوف ومن لديهم خبرة 10 سنوات فأقل، في حين لم توجد فروق في درجة تمكنهم من هذه المهارة وفقا لمتغير نوع الشهادة الثانوية.

The aim of the current research is to determine the degree to which teachers of the basic education stage have the necessary skills to use the problem-solving method from their point of view, in addition to knowing the difference in the degree of their mastery of these skills depending on the variables (educational qualification, duration of service, type of secondary certificate), and to achieve the previous goals designed. The researcher has a questionnaire consisting of (25) items distributed on three main axes that include the skills necessary to use the problem-solving method. The sample of the research consisted of (774) male and female teachers from basic education teachers in the city of Lattakia. The results showed that the degree to which teachers were able to use the skills needed to use the problem-solving method came at a high level for the questionnaire as a whole, and there were no statistically significant differences between the averages of their responses about the degree of their mastery of these skills with respect to the questionnaire as a whole and in both skills (defining the problem, choosing the most appropriate solution) according to the three variables, while there were statistically significant differences in the degree of their ability to (reaching a solution to the problem) according to the variables of the educational qualification and the period of service for the benefit of class teachers and those with 10 years or less experience, While there were no differences in the degree of their mastery of this skill according to the variable of the type of secondary certificate.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.