ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية SNIPS في اكتساب...>الوصف

أثر استراتيجية SNIPS في اكتساب مفاهيم مادة العلوم لدى تلاميذ الخامس الابتدائي

العنوان المترجم: The Impact of The SNIPS Strategy on The Acquisition of Science Concepts Among Primary Fifth Graders
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: القريشي، مهدي علون (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرحيماوي، نسرين ناصر خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 319 - 337
DOI: 10.31185/lark.Vol4.Iss23.552
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1187799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | مادة العلوم | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية SNIPS | اكتساب المفاهيم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من (أثر استراتيجية SNIPS في اكتساب مفاهيم مادة العلوم لدى تلاميذ الخامس الابتدائي). وقد تمت صياغة الفرضية الصفرية التالية لغرض التحقق من هدف البحث: (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة العلوم وفقاً لاستراتيجية SNIPS ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة العلوم وفقاً لطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم). وقد تم اختيار تلاميذ الخامس الابتدائي في مدرسة صفين الابتدائية التابعة لمديرية تربية واسط كعينة للبحث، والتي اختيرت بشكل قصدي، وقد حددت الشعبتين التجريبية والضابطة بشكل عشوائي عن طريق القرعة، حيث بلغت إعداد التلاميذ في الشعبتين (47) تلميذا وبواقع (24) تلميذا للمجموعة التجريبية و(23) تلميذا للمجموعة الضابطة، وقد استخدمت الأساليب الإحصائية التالية للتوصل إلى نتائج البحث (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعادلة KR 20، ومعامل الصعوبة، ومعامل تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة لفقرات اختبار اكتساب المفاهيم، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة سبيرمان – براون). وقد كانت النتائج كالتالي: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لتلاميذ الخامس الابتدائي في اختبار اكتساب المفاهيم لمادة العلوم ولصالح المجموعة التجريبية. وبناء عليه فقد وضعت عدد من التوصيات والمقترحات لاستخدام استراتيجية SNIPS في دراسات أخرى في مراحل أخرى وفي مواد علمية أخرى وعلى عينة بحث أخرى.

The current research aims to verify (the effect of the SNIPS strategy on the acquisition of science concepts for fifth-grade pupils). The following null hypothesis was formulated to achieve the aim of the research: (There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who study science according to the SNIPS strategy and the average scores of the control group students who study science according to the ordinary method in concept acquisition). The fifth-grade primary pupils in the Seffin Primary School of the Wasit Education Directorate were selected as a sample for the research, which was deliberately chosen. The experimental and control groups were randomly determined by drawing lots. The number of students in the two groups reached (47). (24) students for the experimental group and (23) students for the control group. The following statistical methods were used to reach the research results (t-test for two independent samples, KR formula 20, difficulty coefficient, item discrimination coefficient, and the equation for the effectiveness of false alternatives for the items of the concept acquisition test, Pearson correlation coefficient, and Spearman-Brown formula). The results were as follows: There is a statistically significant difference between the experimental and control groups for the fifth-grade primary pupils in the concept acquisition test for science subjects and in favor of the experimental group. Accordingly, several recommendations and proposals have been developed to use the SNIPS strategy in other studies in other grades and in other scientific subjects on another research sample. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.