معوقات الاتصال في المجال التربوي من وجهة نظر التدريسيين في مدارس محافظة واسط
| العنوان المترجم: |
Obstacles to Communication in The Educational Field from The Point of View of Teachers in The Schools of Wasit Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة واسط - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الدلفي، نزار ياسر خير الله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Delphi, Nizar Yasser Khairallah |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 216 - 237 |
| DOI: |
10.31185/lark.Vol1.Iss22.596 |
| ISSN: |
1999-5601 |
| رقم MD: | 1188103 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07787nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1933432 | ||
| 024 | |3 10.31185/lark.Vol1.Iss22.596 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 423654 |a الدلفي، نزار ياسر خير الله |e مؤلف |g Al-Delphi, Nizar Yasser Khairallah | ||
| 242 | |a Obstacles to Communication in The Educational Field from The Point of View of Teachers in The Schools of Wasit Governorate | ||
| 245 | |a معوقات الاتصال في المجال التربوي من وجهة نظر التدريسيين في مدارس محافظة واسط | ||
| 260 | |b جامعة واسط - كلية الآداب |c 2016 | ||
| 300 | |a 216 - 237 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |f This research aims to: Identify the obstacles of communication in the educational field from the point of view of teachers in government schools in Wasit Governorate. The researcher used the descriptive research method, and the research group was determined by the teachers of Governmental Schools of Wasit Governorate who hold degrees of higher education (Masters and Ph.D.). The number of the group members reached (109), male and female teachers. The research sample included all members of the research group due to its small size, as (102) of them only responded, which is 95%. The researcher came up with a questionnaire to find out the obstacles of communication in the educational field from the point of view of the teachers in the schools of Wasit Governorate. Its apparent validity and the internal consistency of the questionnaire items was verified by presenting it to a group of arbitrators and experts. Its stability was also verified by two methods, Cronbach’s Alpha and this method showed a 89% stability rate for the scale as a whole and the split-half method, which showed a score of 86% stability rate for the scale as a whole. The research tool consisted of five domains and (83) clauses, as follows: The first domain: Obstacles related to the sender/teacher with as much as (21) clauses. The second domain: Obstacles related to the future / the student with (21) clauses. The third domain: Obstacles related to the communication message / content with (19) clauses. The fourth domain: Obstacles related to the means of communication/communication channel with (9) clauses. The fifth domain: Obstacles related to the communicative environment/ environment of communication with (13) clauses. Copies of the questionnaire were distributed centrally by the General Directorate of Education in Wasit / Research and Studies Division and were also received by the same. The researcher adopted the appropriate statistical methods using the SPSS statistical program, which showed the following results: 1. The domain that affects the obstacles of communication process the most is the area of the communication environment. 2. The domain of the second impact in the obstacles to contact and communication is the field of the means of communication. 3. 3. The field of obstacles related to the future / the student ranked third in terms of the impact on the obstacles of the educational communication and communication process. 4. The field of obstacles related to the communicative message has become the fourth of the obstacles to the communication process and educational communication from the teachers' point of view. 5. As for the area of obstacles related to the sender / teacher, it ranked fifth and the last. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى: التعرف على معوقات الاتصال في المجال التربوي من وجهة نظر التدريسيين في المدارس الحكومية لمحافظة واسط. وقد أستعمل الباحث منهج البحث الوصفي، وتحدد مجتمع البحث بتدريسيي مدارس محافظة واسط الحكومية من حملة الشهادات العليا (الماجستير والدكتوراه)، وقد بلغ عدد أفراد المجتمع (١٠٩) تدريسي وتدريسية. وشملت عينة البحث جميع أفراد مجتمع البحث لصغر حجمه حيث استجاب منها (١٠٢) تدريسيا وتدريسية أي ما نسبته ٩٥%. وقام الباحث ببناء استبيان لمعرفة معوقات الاتصال في المجال التربوي من وجهة نظر التدريسيين في مدارس محافظة واسط، تم التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء، وصدق الاتساق الداخلي لفقرات الاستبيان كما تم التحقق من ثباته بطريقتين هما كرونباخ ألفا وأظهرت هذه الطريقة درجة ٨٩% نسبة ثبات للمقياس ككل، وطريقة التجزئة النصفية التي أظهرت درجة ٨٦ % ونسبة ثبات المقياس ككل. وتكونت أداة البحث من خمسة مجالات و (٨٣) فقرة وكما يأتي: -المجال الأول: معوقات متعلقة بالمرسل / المدرس بواقع (٢١) فقرة. المجال الثاني: معوقات متعلقة بالمستقبل / الطالب بواقع (٢١) فقرة. المجال الثالث: معوقات متعلقة بالرسالة الاتصالية / المحتوى بواقع (١٩) فقرة. المجال الرابع: معوقات متعلقة بوسيلة الاتصال/ قناة الاتصال بواقع (9) فقرات. المجال الخامس: معوقات متعلقة بالبيئة الاتصالية/ بيئة الاتصال بواقع (١٣) فقرة. وزعت نسخ الاستبيان بصورة مركزية من قبل المديرية العامة لتربية واسط/ شعبة البحوث والدراسات كما أنها استلمت كذلك، واعتمد الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة مستعينا بالحقيبة الإحصائية SPSS والتي أظهرت النتائج الآتية: إن معوقات الاتصال والتواصل التربوي التي تواجه المدرسين من وجهة نظر التدريسيين من حملة الشهادات العليا في مدارس محافظة واسط الحكومية جاءت مرتبة كالآتي: 1. أكثر المجالات أثرا في معوقات عملية الاتصال والتواصل هو مجال بيئة الاتصال. 2. المجال ذا الأثر الثاني في معوقات الاتصال والتواصل هو مجال وسيلة الاتصال. ٣. جاء مجال المعوقات التي تتعلق بالمستقبل/ الطالب في المرتبة الثالثة من حيث الأثر في معوقات عملية الاتصال والتواصل التربوي. 4. أصبح مجال المعوقات التي تتعلق بالرسالة الاتصالية في المرتبة الرابعة من معوقات عملية الاتصال والتواصل التربوي من وجهة نظر التدريسيين. ٥. أما مجال المعوقات التي تتعلق بالمرسل/ المدرس جاءت في المرتبة الخامسة والأخيرة. | ||
| 653 | |a المنظومة التعليمية |a عملية الاتصال |a أعضاء هيئة التدريس | ||
| 773 | |4 الفلسفة |4 علم اللغة |6 Philosophy |6 Linguistics |c 014 |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences |f Lārk |l 022 |m ع22 |o 2335 |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |v 000 |x 1999-5601 | ||
| 856 | |u 2335-000-022-014.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1188103 |d 1188103 | ||
عناصر مشابهة
-
الاتصال ومهارات التعامل في المؤسسات التعليمية من وجهة نظر الأساتذة: دراسة ميدانية على عينة من ثانويات ولاية الشلف
بواسطة: سلطاني، فضيلة منشور: (2016) -
العلاقات الإنسانية السائدة لدى عمداء الكليات في جامعة واسط من وجهة نظر رؤساء الأقسام والتدريسيين
بواسطة: رؤوف، سامى عبدالفتاح منشور: (2015) -
معوقات ممارسة الاتصال الأكاديمي بين الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: العتيبي، ضاري عباس صالح منشور: (2019) -
الولاء التنظيمي لدى عمداء الكليات في جامعة واسط من وجهة نظر رؤساء الأقسام والتدريسيين
بواسطة: رؤوف، سامى عبدالفتاح منشور: (2015) -
أمتلاك أعضاء هيأة التدريس في المعاهد التقنية العليا لمهارات الاتصال التربوي الفعال من وجهة نظر الطلبة والطالبات
بواسطة: عيسى، عبدالقادر صالح منشور: (2020)
