ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات الفهم القرائي المتضمنة...>الوصف

مهارات الفهم القرائي المتضمنة في مادة العربية لغتي للصف الرابع الأساسي في سورية

العنوان بلغة أخرى: Reading Comprehension Skills Included in Arabic Language Subject for Fourth Grade of Basic Education in Syria
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: قاسم، رهام علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kassem, Reham Ali
مؤلفين آخرين: ديوب، وائل (م. مشارك) , شاهين، رباب رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 537 - 556
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1188744
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | اللغة العربية | مهارات القراءة | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الفهم القرائي | مادة العربية لغتي | الصف الرابع | مرحلة التعليم الأساسي | Reading Comprehension Skills | Arabic Language Subject | Fourth Grade Basic Education Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مدى تضمن مهارات الفهم القرائي في مادة العربية لغتي للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة مهارات الفهم القرائي الواجب تضمنها في مادة العربية لغتي للصف الرابع الأساسي، وأداة لتحليل المحتوى لاستخدامها في تحليل مقرر العربية لغتي في ضوء مهارات الفهم القرائي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة البحث. وأظهرت نتائج البحث النسبة المئوية لتكرار كل مستوى من مستويات الفهم القرائي، حيث جاء المستوى الاستنتاجي في المرتبة الأولى وبنسبة (96.64%)، وفي المرتبة الثانية المستوى المباشر بنسبة (92.85%)، بينما حصل المستوى الإبداعي على نسبة مئوية (39.45%)، ثم جاء المستوى الناقد بنسبة (32.13%)، وجاء المستوى التذوقي في المرتبة الأخيرة بنسبة (7.14%)، حيث تتابعت مستويات الفهم القرائي في مادة العربية لغتي للصف الرابع الأساسي وفق الآتي: المستوى الاستنتاجي، المستوى المباشر، المستوى الإبداعي، المستوى الناقد، المستوى التذوقي.

The research aimed to the extent that reading comprehension skills were included in the Arabic language subject for the fourth grade of the basic education stage, and to achieve this aim, the researcher prepared a list of reading comprehension skills that should be included in the Arabic subject for the fourth grad, and a content analysis tool for use in analyzing the Arabic language course, The descriptive and analytical method is used to answer the study questions. The results of the research showed the percentage of recurrence of each level of reading comprehension, where the Conclusion level came in first place with a percentage (96.64%), and in second place is the direct level with a percentage (92.85%), while the creative level got a percentage (39.45%), then The critical level with (32.13%) percentage, and the sentiment level came in the last place with a rate of (7.14%). Where levels of reading comprehension in the Arabic language subject of the fourth grade were sequenced according as follow: the conclusion level, the direct level, the creative level, the critical level, the sentiment level.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.