ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "واجه- استنتج-...>مارك

أثر استراتيجية "واجه- استنتج- أجب" في تحصيل مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي

العنوان المترجم: The Impact of "Face- Conclude- Answer" Strategy on The Achievement of Sociology Subject for Literary Fourth-Grade Female Students
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الزاملي، صالح نهير راهي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، بيداء سامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 90 - 104
DOI: 10.31185/lark.Vol4.Iss31.211
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1188954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الاستراتيجيات التدريسية | علم الاجتماع
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03077nam a22002537a 4500
001 1934255
024 |3 10.31185/lark.Vol4.Iss31.211 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 113318  |a الزاملي، صالح نهير راهي  |e مؤلف 
242 |a The Impact of "Face- Conclude- Answer" Strategy on The Achievement of Sociology Subject for Literary Fourth-Grade Female Students 
245 |a أثر استراتيجية "واجه- استنتج- أجب" في تحصيل مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي 
260 |b جامعة واسط - كلية الآداب  |c 2018  |g أكتوبر 
300 |a 90 - 104 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن أثر استراتيجية (واجه، استنتج، اجب) في تحصيل مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي. استعرض البحث إطارًا مفاهيمًا نظريًا تضمن مفهوم أثر، واستراتيجية (واجه، استنتج، أجب)، والتحصيل. واعتمد على المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي. وتمثلت أداة البحث في الاختبار التحصيلي، وتم تطبيقه على عينة عشوائية مكونة من مدرستين إعدادية المودة للبنات وثانوية التأميم للبنات، و(34) طالبة من طالبات ثانوية التأميم للبنات والتي تدرس مادة علم الاجتماع وفقًا لاستراتيجية (واجه، استنتج، أجب). وأشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللاتي سوف يدرسن على وفق استراتيجية (واجه، استنتج، أجب) وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي سوف يدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. وأوصى البحث بضرورة توجيه اهتمام مدرسي مادة علم الاجتماع بأهمية استعمال استراتيجيات حديثة في مراحل الدراسة المبكرة لكي ينتقل أثر هذه الاستراتيجيات إلى المراحل اللاحقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a التحصيل الدراسي  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a علم الاجتماع 
700 |9 636453  |a الشمري، بيداء سامي  |e م. مشارك 
773 |4 الفلسفة  |4 علم اللغة  |6 Philosophy  |6 Linguistics  |c 036  |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences  |f Lārk  |l 031  |m ع31  |o 2335  |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية  |v 000  |x 1999-5601 
856 |u 2335-000-031-036.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1188954  |d 1188954 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.