ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Blended L...>الوصف

The Effectiveness of Blended Learning in Developing the Skills of Producing Augmented Reality Technology among Students of Saudi Universities

العنوان بلغة أخرى: فعالية التعلم المختلط في تنمية مهارات إنتاج تقنية الواقع المعزز لدى طلاب الجامعات السعودية
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، عائشة بليهش محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amri, Aisha Bleyhesh M.
المجلد/العدد: س15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 107 - 119
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1189275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التعلم المختلط | الواقع المعزز | التصميم التعليمي | برنامج الابتكار وإدارة المشاريع الريادية | جامعة طيبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | التعلم المختلط | برنامج الابتكار وإدارة المشاريع الريادية | الدراسة الجامعية | Augmented Reality | Blended Learning | The Program of Innovation and Entrepreneurship Management Projects | University Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية التعلم المختلط في تنمية مهارات إنتاج تقنية الواقع المعزز لدى طلاب جامعة طيبة. وتضمنت أدوت الدراسة: قائمة مهارات تصميم تقنية الواقع المعزز، والاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة تقييم المنتج. تم استخدام برنامج قائم على التعلم المختلط كمواد تعليمية لتعليم الطلاب كيفية تصميم تقنية الواقع المعزز. وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة مسجلة في برامج الابتكار وإدارة المشاريع الريادية بجامعة طيبة، (33) يمثلن المجموعة التجريبية و (31) يمثلن المجموعة الضابطة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2018/ 2019. وتم اتباع المنهج البنائي لبناء برنامج باستخدام الواقع المعزز، والمنهج التجريبي لدراسة فعالية استخدام الواقع المعزز في تنمية مهارات إنتاج تقنية الواقع المعزز باستخدام أداة "Blippar". وتم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05)، بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مؤشرات تقييم مشاريع الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة باستخدام تطبيقات الواقع المعزز لتطوير المحتوى الإلكتروني وإعداد المعلمين المستقبليين لتلبية احتياجات المجتمع، وكذلك تشجيع أعضاء هيئة التدريس على إنتاج ودمج تطبيقات الواقع المعزز في تدريسهم لمختلف التخصصات الجامعية.

This study aims to Identify the effectiveness of blended learning in developing the skills of producing augmented reality technology among students of Taibah University. The research tools included: list of skills of designing augmented reality technology, cognitive achievement test and product evaluation card. A program based on blended learning was used as educational material to teach students to design augmented reality technology. The study sample consisted of (64) female students who were enrolled in the Program of Innovation and Entrepreneurship Management Projects at Taibah University; (33) representing the experimental group and (31) representing the control group, in the second semester of the academic year 2018/ 2019. In this study, the researcher used the constructive approach to build a program using augmented reality. Also, the researcher used the experimental approach for studying the effect of using augmented reality on developing the skills of producing augmented reality technology based on the "Blippar" tool. The study found significant differences between the mean scores of the students in the experimental group and the control group in the cognitive exam in favor of the experimental group. There were statistically significant differences at the level of significance (a ≤ 0.05) between the average scores of the experimental and control groups on indicators of evaluation of achievement projects in favor of the experimental group. The most important recommendations of the study are: (augmented reality applications should be used to become the standardized version adopted for developing electronic content and preparing future teachers to meet the needs of the community; and faculty members should be encouraged to produce and integrate the augmented reality applications in their teaching in all the courses of the different majors at the university level).
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.