ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الأسود والأبيض...>الوصف

أثر استراتيجية الأسود والأبيض في تنمية التفكير الذهني لتدريس العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Black and White Strategy on Developing Mental Thinking for Science Education
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: هظل، عامر كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hadhal, Amer Kareem
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نيسان
الصفحات: 1013 - 1023
DOI: 10.31185/lark.Vol2.Iss41.1815
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1189281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | التفكير الذهني | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأسود والأبيض | التفكير الذهني | مادة العلوم | Black and White Strategy | Developing Mental Thinking | Science Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية الأسود والأبيض في تنمية التفكير الذهني في تدريس العلوم وللتحقق من هدف البحث الحالي وضع الفرضية الصفرية وهي: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 %) بين متوسط فرق درجات الاختبار (القبلي والبعدي) لطلاب المجموعة التجريبية التي درست العلوم باستراتيجية الأسود والأبيض، ومتوسط فرق درجات الاختبار (القبلي والبعدي) لطلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (التقليدية) في تنمية التفكير الذهني. وللتحقق من ذلك فقد اختار الباحث تصميما تجريبيا ذو مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم اطلاع الباحث على مجتمع البحث وهي المدارس المتوسطة في مدينة الكوت واختار الباحث عينة البحث وبشكل عشوائي مدرستي متوسطة الكوت للبنين ومتوسطة الإمام الحسن للبنين، حيث بلغ في كل مدرسة من المدارس المختارة (2) شعب وبمجموع (256) طالبا، اختيرت وبالسحب العشوائي شعبة (أ) من متوسطة الكوت للبنين كمجموعة تجريبية وشعبة (أ) من متوسطة الإمام الحسن للبنين كمجموعة ضابطة حيث بلغت عينة البحث في المجموعتين (64) طالبا. كافئ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل الدراسي السابق لنصف السنة لمادة علم الأحياء، اختبار الذكاء لرافن، اختبار التفكير الذهني، في العلوم. أعد الباحث من خلال تحليل محتوى العلوم (100) هدف سلوكيا غطت الموضوعات المحددة في الفصول الثلاثة الأخير للكتاب المقرر، كما أعد خططا تدريسية لتلك الموضوعات، وقام الباحث بنفسه بتدريس المجموعتين، وأعد أداة البحث وهي اختبار التفكير الذهني حيث بلغ عدد فقراته بعد إجراء التغيرات السايكومترية عليه (75) فقرة واستغرقت مدة التجربة (10) أسابيع وقد عالج الباحث بيانات دراسته إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة. وبعد تحليل النتائج إحصائيا تبين ما يأتي: وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التفكير الذهني، إذ تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بأهمية استعمال استراتيجية الأسود والأبيض في تدريس العلوم لطلاب الصف الثاني متوسط، كما اقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة وعلى مراحل ومواد دراسية أخرى وفي متغيرات تابعة أخرى.

The research aims to identify the effect of the black and white strategy on the development of mental thinking in the teaching of Science To verify the goal of the current research, he put the null hypothesis, which is: There are no statistically significant differences at (0.05%) between the average difference of (pre-test scores) And dimensional) for students of the experimental group that studied science with a black and white strategy, and medium. The difference of test scores (pre and post) for students of the control group that studied the same subject in the manner Habitual (traditional) in the development of mental thinking. To verify this, the researcher chose an experimental design with two groups, one experimental and the other a control. with a total of (256) students, was chosen by random drawing Division (A) of Al Kut Intermediate School and Division (A) of Imam Al Hassan Intermediate School As a control group, where the research sample was in both groups (64) students. Reward the researcher between students of the two groups of research in variables (chronological age, previous academic achievement For the semester of the biology course, Raven's IQ test, the Reasoning Test, in the sciences. After analyzing the results statistically, the following shows: There were statistically significant differences at (0.05) level between students of the experimental group and students The control group in mental thinking, as students of the experimental group outperformed students Control group. In light of the research results, the researcher recommends the importance of using the black and white strategy in science education. For second-grade students, intermediate, and the researcher also suggested that similar studies be conducted on stages and study materials Other and in other dependent variable.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.