ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إرشادي باستخدام الأ...>الوصف

أثر برنامج إرشادي باستخدام الألعاب التربوية في تنمية تقدير الذات وتطوير مهارة حل المشكلات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء بصيرا

المصدر: المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز أريام للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: المسيعديين، سحر فرحان مقبل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 17
DOI: 10.5281/zenodo.4963861
ISSN: 2706-8455
رقم MD: 1189474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الألعاب التربوية | تقدير الذات | مهارات حل المشكلات | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التربوية | تقدير الذات | حل المشكلات | Educational Games | Self-Esteem | Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج إرشادي باستخدام الألعاب التربوية في تنمية تقدير الذات وتطوير مهارة حل المشكلات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء بصيرا، تألفت عينة الدراسة من (24) طالباً من طلبة الصف الثالث في مدرسة مريم البتول الأساسية المختلطة والتي تتبع للواء بصيرا محافظة الطفيلة. تم توزيع أفراد عينة الدراسة على مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية مكونة من (12) طالباً خضع أفرادها للبرنامج الإرشادي لمدة شهرين بواقع جلستين أسبوعياً ولمدة (60) دقيقة للجلسة الواحدة، ومجموعة ضابطة مكونة من (12) طالباً لم تتعرض لأي برنامج إرشادي. لتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء برنامج إرشادي يستند إلى الألعاب التربوية وتم إعداد مقياس لمهارة حل المشكلات كما تم استخدام أداة لقياس تقدير الذات وقد تم تطبيقهما كمقاييس قبلية، وبعدية، ومتابعة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم تحليل التباين الأحادي المشترك وأشارت النتائج على أن هناك فرقًا ذا دلالة إحصائية عند مستوي (0.05 ≥ α) في مستوي تقدير الذات ومهارة حل المشكلات بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية. وتظهر النتيجة أن البرنامج الإرشادي كان فعالاً في تنمية تقدير الذات وتطوير مهارة حل المشكلات.

This study aimed to investigate the effect of a counseling program using educational games on developing self-esteem and problem-solving skills among third-grade students in Busier District Directorate of Education. The study sample consisted of (24) third-grade students in Maryam Al Batool basic Mixed School in Busira District, Tafila Governorate. The study sample was divided into two equal groups: an experimental group consisting of (12) students, whose members underwent two - month counseling program with two ( 60) minute sessions per week and a control group consisting of (12) students who were not exposed to any counseling program. To achieve the objectives of the study, a counseling program based on educational games was constructed, a scale for problem-solving skill was prepared, and a tool was used to measure self-esteem, and they were applied as pre, post, and follow-up scales. To answer the study questions, one-way analysis of variance was used, and the results indicated that there was a statistically significant difference at the level (α≤0.05) in the level of self-esteem and problem-solving skill between the two groups in favor of the experimental group. The result showed that the counseling program was effective in developing self-esteem and developing problem solving skills.
ISSN: 2706-8455

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.