المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر نمط الألعاب اللغوية الحركية في تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الأول الأساسي في لواء سحاب، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار مهارات القراءة والكتابة، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا وطالبة، وقد كشفت نتائج الدراسة عن أن نمط الألعاب اللغوية الحركية كان ذا أثر دال إحصائيا في مهارات القراءة لصالح المجموعة التجريبية، وكان الأثر دالا في هذه المهارات لصالح الذكور. أما في مهارات الكتابة فقد كان لنمط الألعاب اللغوية الحركية أثر دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية، ولم تُظهر النتائج فروقا دالة إحصائيا في التفاعل بين الطريقة والجنس لصالح أحد الجنسين في مهارات الكتابة، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تصميم ألعاب لغوية لتدريس اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى.
|