ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم استخدام نظام إدارة التعل...>الوصف

تقويم استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني في تدريس مقررات ماجستير المناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا بجامعة القصيم

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Learning Management System "LMS" for Teaching Subjects of Master in Curriculum and Instruction of Religious Sciences from the Viewpoint of Staff Members and Postgraduate Students in Qassim University
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: النصيان، عبدالرحمن بن محمد بن نصيان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nesyan, Abdulrahman Muhammad
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: محرم
الصفحات: 381 - 480
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1190991
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | إدارة التعلم الإلكتروني | المناهج الدراسية | طرق التدريس | تدريس العلوم الشرعية | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام إدارة التعلم الإلكتروني | طرق تدريس العلوم الشرعية | Learning Management System | Instruction of Religious Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة التعرف على واقع استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني لمقررات ماجستير المناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا بجامعة القصيم. ولتحقيق هذا الغرض استخدم الباحث المنهج الوصفي في تحديد أبرز صعوبات استخدامه، ثم تقديم المقترحات التي تساعد في تحسين الممارسات التدريسية عند استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني، من خلال تطبيق أداة الدراسة التي تمثلت في استبانة طبقت على عينة بلغ عددها (١٠) من أعضاء هيئة التدريس، و(١٥) طالبا وطالبة في تخصص مسار العلوم الشرعية. وقد توصلت الدارسة إلى العديد من النتائج أهمها: عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات طلاب الدراسات العليا عينة الدراسة حول (واقع، معوقات، مقترحات) استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني في برنامج ماجستير مناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية ترجع لاختلاف (الجنس، المستوى الدراسي). كذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة حول (واقـع، معوقات، مقترحات) استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني في برنامج ماجستير مناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية ترجع لاختلاف (الجنس، سنوات الخبرة، الرتبة العلمية). وأن هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05في استجابات أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة لبعد (واقع الاستخدام) ترجع لاختلاف (التخصص الدقيق)، والفروق لصالح تخصص المناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة حول (معوقات، مقترحات) استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني في برنامج ماجستير مناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية ترجع لاختلاف (التخصص الدقيق).

The study aimed at identifying the reality of using (LMS) for teaching subjects of Master in Curriculum and Instruction of Religious Sciences from the viewpoint of staff members and postgraduate students in Qassim University. The researcher used the descriptive method to clarify the (LMS) difficulties then identifying the suggestions that improve the teaching practices for using LMS via a questionnaire. The study sample included 10 teaching staff and 15 religious sciences students. The study obtained many results: there are not any differences with statistically significant in the responses of postgraduate students of study sample about (reality- obstacles- suggestions) of using LMS in the master of curriculum and instruction of religious sciences due to the difference (gender study level). There aren’t any differences with statistically significant in the responses of postgraduate students of study sample about (reality-obstacles- suggestions) of using LMS in the master of curriculum and instruction of religious sciences due to the difference (gender-experience- scientific rank). There are differences with statistical significance at the level 0.05 in the responses of staff members study sample as for (the reality - experience years- scientific rank). There are differences with statistical significance at the level 0.05 in the responses of Staff members' study sample as for (use reality) due to the difference of (accurate major) and the differences for the major master of curriculum and instruction of religious sciences. There are not any differences with statistically significant in the responses of staff members of study sample about (obstacles - suggestions) of using LMS in Master of curriculum and instruction of religious sciences due to the difference (accurate major).
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.