ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على مدخل ال...>الوصف

فعالية برنامج قائم على مدخل الجودة المستمرة في تنمية الجدارات التدريسية للطلاب المعلمين شعبة معلم تجاري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Continuous Quality Approach in Developing the Teaching Competencies of Student Teachers, a Commercial Teacher Division
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: رمضان، أمل عاطف (م. مشارك) , زغلول، برهامي عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 297 - 321
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | الجودة الشاملة | المؤسسات التعليمية | البرامج التدريبية | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية الجدارات التدريسية للطلاب المعلمين شعبة معلم تجاري، وتكونت عينة البحث من (68) طالباً وطالبة من الطلاب المعلمين معلم تجاري، تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية (34) طالباً وطالبة وضابطة (34) طالباً وطالبة. وتمثلت أدوات البحث في قائمة الجدارات التدريسية، واستخدمت الباحثة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وقد توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على قائمة الجدارات التدريسية لكل جدارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على قائمة الجدارات التدريسية ككل لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the research is to develop the teaching competencies of the students of the commercial teacher division, and the research sample consisted of (68) male and female students of the trade teacher division, which were divided into two experimental groups (34) male and female students and a control group (34) male and female. The research tools were represented in the list of teaching competencies. The researcher used the descriptive and quasi-experimental approaches. The research found out that there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups on the list of teaching competencies for each item separately in favor of the experimental group, as well as there are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups on the list of teaching.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.