ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف التعليم المدمج في تنمية...>الوصف

توظيف التعليم المدمج في تنمية مهارات الثقافة البصرية الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Employment of Integrated Instruction in Developing Geographic Visual Culture Skills for Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطوة، محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atwa, Mohammed Amin
مؤلفين آخرين: السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك) , سلام، هند علي بسيوني إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 405 - 424
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192229
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم المدمج | تنمية المهارات | الثقافة البصرية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Blended Education | Geographic Visual Culture Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي توظيف التعليم المدمج في تنمية بعض مهارات الثقافة البصرية الجغرافية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي وعينة الدراسة تكونت من (40) تلميذا ًوتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة كفر الطايفة الاعدادية المشتركة التابعة لإدارة كفر الشيخ التعليمية وتم تطبيق أدوات البحث علي عينة البحث تطبيقاً قبلياً وتطبيقاً بعدياً، والتي تمثلت في اختبار مهارات الثقافة البصرية الجغرافية وكشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة علي اختبار مهارات الثقافة البصرية الجغرافية وذلك لصالح المجموعة التجريبية وهذه الفروق ظهرت نتيجة توظيف التعليم المدمج في التدريس.

The research aims to identify the effect of employing blended education in developing some geographic visual culture skills among first-grade preparatory school pupils. The study sample consisted of (40) pupils of first-grade preparatory school at Kafr Al Taifa Common Preparatory School affiliated to Kafr El Sheikh Educational Administration. The research instruments were pre and post applied to the study sample, which were represented in the geographic visual culture skills test; the results revealed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental group pupils and the scores of the control group pupils on the geographic visual culture skills test for the benefit of the experimental group. These differences arose as a result of employing blended education in teaching.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.