ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مادة العلوم وتنمية الثقة بالنفس لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Cooperative Education Strategy in Improving the Academic Achievement in Science Subject and Developing the Level of Self-Confidence for Intermediate Students with Learning Disabilities in Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العوض، عبدالعزيز صادق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العازمي، مناحي فلاح فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 59 - 105
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استرايجية التعلم التعاوني | تدريس العلوم | التحصيل الدراسي | ذوو صعوبات التعلم | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | التعلم التعاوني | صعوبات التعلم | التحصيل الدراسي | الثقة بالنفس | Effectiveness | Cooperative Education | Learning Disabilities | Academic Achievement | Self-Confidence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مدى فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي في العلوم، وفي تنمية مستوى الثقة بالنفس لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي لمناسبته للدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (32) طالباً من ذوي صعوبات التعلم بالصف التاسع، من منطقة مبارك الكبير التعليمية؛ وزعت إلى مجموعتين ضابطة (17) طالباً، وتجريبية (15) طالباً، وقد تم تحديد الوحدة الثانية )المادة والطاقة( من كتاب العلوم المقرر في الفصل الدراسي الأول مادة تعليمية للتجربة، وقد أعدت في مجموعة من البطاقات بلغ عددها (17) بطاقة؛ نفذت خلال (17) حصة دراسية، وقد درست المجموعة الضابطة هذه الوحدة بالطريقة الاعتيادية، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني. وتم تطبيق اختبار تحصيلي بعدي على المجموعتين من إعداد الباحثين، وكذلك مقياس الثقة بالنفس لهانز أيزنك والذي أعد صورته العربية مصطفى (2009). وكشفت النتائج عن وجود فاعلية كبيرة لاستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في المجموعتين في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك وجود فاعلية لاستخدام الاستراتيجية في تنمية مستوى الثقة بالنفس، لصالح المجموعة التجريبية؛ وكان ذلك بحجم أثر مستواه كبير.

The study aimed to recognise the extent of the effectiveness of using cooperative education strategy in improving the level of academic achievement in science, and in developing self-confidence level of students with learning disabilities in intermediate schools in the State of Kuwait. The researcher relied on the semi-experimental approach due to its relevance of the study. The study sample is consisting of (32) students with learning disabilities from grade nine, from Mubarak Al-Kabeer Educational Area. It has been distributed into two groups, (17) students in the control group and (15) in the experimental group. The second unit (Matter and Energy) of the science book that scheduled for the first semester was determined as an educational material for the experiment, and a group of cards was prepared totalling (17) cards, it was implemented during (17) lessons. The control group studied the unit in a normal way, while the experimental group used the cooperative education strategy. The researcher prepared a post-achievement test which was applied for the two groups, as well as the self-confidence scale of Hans Eysenck which was prepared in Arabic virgin by Abdel-Motey (2009). The results showed a great effectiveness of using the cooperative education strategy in developing the level of the academic achievement, also there were statistically significant differences between the average results of the students in the two groups in the achievement test in favour of the experimental group. As well, there were an effective developing of using the strategy in the level of self-confidence in favour of the experimental group, It was a huge impact level.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.