استراتيجيات ما وراء الذاكرة وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | جلجل، نصرة محمد عبدالحميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jaljal, Nasra Muhammad Abd-Al-Hamid |
| مؤلفين آخرين: | غنام، هبة الله محمد هيبه (م. مشارك) , الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع102 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 241 - 264 |
| ISSN: |
2535-2180 |
| رقم MD: | 1192320 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
117
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف علاقة استراتيجيات ما وراء الذاكرة بمفهوم الذات الأكاديمي لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، تكونت عينة الدراسة الحالية من (100) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف السادس، من ثلاث مدارس من ادارة شرق كفر الشيخ التعليمية، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (123-140) شهرا بمتوسط عمري قدره (137) شهرا، وانحراف معياري قدره (±2.8) شهر، اشتملت أدوات الدراسة بطارية ما وراء الذاكرة للأطفال: إعداد Balmont& Borkowski تعريب ماجد عثمان (2004)، تعديل وتقنين/ حسني زكريا السيد النجار (2007)، ، مقياس مفهوم الذات الأكاديمي: إعداد الباحثة. وتوصلت نتائج الدراسة الى: - وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين بعض أبعاد استراتيجيات ما وراء الذاكرة والدرجة الكلية لمفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية. The current study aimed to Exploring the relationship of meta-memory strategies with the academic self-concept of those with Learning Disabilities in the primary stage. The sample of the current study consisted of (100) male and female students of the six grade of schools, from three schools from the East Kafr El-Sheikh Educational Administration their ages ranged between (132-140) months. With a mean age of (137) months, and a standard deviation of (±2.8) a month. The study tools included a meta-memory battery for children: prepared by Balmont & Borkowski, Arabization by Majid Othman (2004), modified and codified / Hosni Zakaria Al-Sayed Al-Najjar (2007), the academic self-scale: prepared by the researcher The results of the study came to: - There is a positive, statistically significant relationship between some dimensions of meta-memory strategies and the academic self-concept total score of students with Learning Disabilities in the primary stage |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2180 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج لمهارات التواصل الرياضى فى تحسين الدافعية للإنجاز الأكاديمى لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوى صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: المطيري، الجازي فهد رضوان منشور: (2018) -
برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم لتحسين بعض عادات العقل
بواسطة: يونس، عمرو علي محمد منشور: (2021) -
فاعلية الذات الأكاديمية وعلاقتها بالتوافق الدراسي لذوي صعوبات التعلم والعاديين
بواسطة: جلجل، نصرة محمد عبدالحميد منشور: (2022) -
فعالية تدريبات التكرار وبعض استراتيجيات الذاكرة باستخدام الكمبيوتر في تحسين التسمية السريعة والذاكرة العاملة والفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: جلجل، نصرة محمد عبدالحميد منشور: (2008) -
أساليب مواجهة الضغوط لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية " القراءة، الكتابة، الحساب " وعلاقتها بالتكيف المدرسى : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الصفين الرابع والخامس من مرحلة التعليم الأبتدائى
بواسطة: مزرارة، نعيمة منشور: (2015)
