ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي سلوكي لتح...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي سلوكي لتحسين مهارات توكيد الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Behavioural Program to Improve Self-Assertion Skills among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عليوة، سهام علي عبدالغفار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مبروك، هشام متولي مدين (م. مشارك), حسن، عزة عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 381 - 408
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192455
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | مهارات التعبير | العلاج السلوكي | توكيد الذات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي السلوكي | توكيد الذات | طلاب المرحلة الثانوية | Training Behavioral Program | Self-Assertion | Secondary Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لتحسين مهارات توكيد الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت العينة من مجموعتين تجريبية وضابطة، قوام كل مجموعة (10) طلاب مع مراعاة التكافؤ في العمر الزمني، درجة توكيد الذات. ولجمع البيانات تم استخدام المقياس التالي: مقياس توكيد الذات (إعداد/ الباحث)، والبرنامج التدريبي السلوكي لتحسين مهارات توكيد الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية (إعداد/ الباحث)، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في مهارات توكيد الذات لصالح القياس البعدي؟ ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة لمهارات توكيد الذات في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما تم الاستدلال على عدم استمرارية نتائج التدخل من خلال عدم وجود فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في مهارات توكيد الذات. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الأدبيات البحثية الحالية والانتهاء ببعض التوصيات لبحوث مستقبلية.

The study aimed to reveal the effectiveness of a training behavioral program to Improve Self-assertion Skills among Secondary Stage Students, and the sample consisted of two experimental and control groups, the strength of each group (20) students taking into account parity in time age, the degree of Self-assertion. To collect data, the following measure was used: the Self-assertion Scale (prepared / researcher), the effectiveness of a training behavioral program to Improve Self-assertion Skills among Secondary Stage Students (prepared / researcher), and the results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the members of the experimental group in the pre and post measurement in Self-assertion in favor of the post measurement. And the presence of statistically significant differences between the mean levels of the scores of the members of the experimental and controlling groups in Self-assertion in favor of the experimental group, and the continuity of the results of the intervention wasn't inferred by the absence of statistically significant differences between the mean ranks of the degrees of the experimental groups in the post and sequential measurements. The results were discussed in the light of the current research literature and the conclusion of some recommendations for future research.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.