ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإبداع الانفعالي وعلاقته بهوي...>الوصف

الإبداع الانفعالي وعلاقته بهوية الأنا لدى المراهقين الموهوبين في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Emotional Creativity and its Relation to the Ego Identity of Gifted Adolescents in Riyadh
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الدوسري، منيرة عنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dossari, Muneerah Annan
مؤلفين آخرين: عبداللا، محمد الصافى عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يونيو
الصفحات: 299 - 333
DOI: 10.36394/jhss/18/1A/10
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1192911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الإبداع الانفعالي | الرياض | السعودية | المراهقين | هوية الأنا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبداع الانفعالي | هوية الأنا | المراهقين | الموهوبين | Emotional Creativity | Ego Identity | Gifted Adolescents
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الإبداع الانفعالي وهوية الأنا، واستكشاف العلاقة بينهما، والتعرف على الفروق الفردية لمستوياتهما التي قد تعزى لمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية، والكشف عن نسبة إسهام هوية الأنا ومجالاتها في التنبؤ بالإبداع الانفعالي. وقد تكونت عينة الدراسة من (271) طالب وطالبة من المراهقين الموهوبين الملتحقين بمؤسسة موهبة في مدينة الرياض، وتم تطبيق قائمة الإبداع الانفعالي ومقياس هوية الأنا للموهوب بعد التحقق من الكفاءة السيكومترية لهما. وكانت أهم نتائج الدراسة ارتفاع المستوى الكلي للمتغيرين، ووجود علاقة دالة موجبة بين الإبداع الانفعالي الكلي (وأبعاده: الاستعداد، والفاعلية، والأصالة) ومجال الاعتراف كأحد مجالات هوية أنا الموهوب، وبين بعد الأصالة ومجال الإقرار، وبين بعد الفاعلية ومجال الانجذاب، في حين وجدت علاقة دالة سالبة بين الإبداع الانفعالي الكلي ومجالي الإقرار والانتماء، وبين بعد الجدة وهوية الأنا الكلية (ومجال الإقرار)، وبين بعدي الفاعلية والأصالة ومجال الانتماء.

The current study aimed at determining the level Emotional Creativity (EC) and Ego Identity (EI), exploring the relation between EC and EI, and recognizing individual differences of the levels of EC and EI that may be due to gender and school grade variables. It also aims at examining the contribution rate of EI and its fields in predicting EC among gifted adolescents. The study sample consisted of (271) male and female students of gifted adolescents enrolled in Mowheba Foundation in Riyadh and in Partnership with Schools Program. EC List, prepared by Averill (1999), Arabicized by Al-Najar (2014) and EI of the gifted scale, prepared by Al-Ubaidi (2014) were all applied after checking their psychometric competence. The most important results reached are the following: there was a high overall level of EC and EI among gifted adolescents. There was a positive relation between: total EC (preparedness, effectiveness and authenticity dimensions) and EI validation field; authenticity dimension and affirmation field; effectiveness dimension and affinity field. There was a significant negative relation between: total EC and both affirmation and affiliation fields; novelty dimension and total EI (in addition to affirmation field); effectiveness and authenticity dimensions and affiliation field.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.