ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الألعاب التعليم...>الوصف

فاعلية استخدام الألعاب التعليمية في علاج صعوبات التمييز بين الحروف التي تنطق ولا تكتب لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Educational Games in Treating Distinguishing Duffuclties between Arabic Silent and Non-Silent Letters among Second Primary Graders
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبده، أحمد عبده عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdo, Ahmed Abdo Awad
مؤلفين آخرين: فرحات، سعيدة عبدالرازق عليوة (م. مشارك) , درويش، عفت حسن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 209 - 230
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1193379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | تدريس اللغة العربية | تدريس الإملاء | الحروف التي تنطق ولا تكتب | الوسائل التعليمية | الألعاب التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على الألعاب التعليمية في علاج صعوبات التمييز بين الحروف التي تنطق ولا تكتب لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. وفي سبيل تحقيق ذلك، أعدت الدراسة أدواتها والتي تمثلت في: إعداد قائمة بصعوبات التمييز بين الحروف التي تنطق ولا تكتب لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي وكذلك اختبار التمييز بين الحروف التي تنطق ولا تكتب وكذلك قائمة مواصفات الألعاب التعليمية اللازمة للبرنامج. بهدف تحديد مستوى تلاميذ عينة الدراسة في التمييز بين الحروف التي تنطق ولا تكتب وبعد تطبيق البرنامج توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج المقترح في علاج صعوبات التمييز بين الحروف التي تنطق ولا تكتب.

The study aims to identify the effectiveness of a proposed program based on educational games in treating the difficulties of distinguishing between letters that are pronounced and not written among third graders. In order to achieve this, the study prepared its tools, which consisted of: preparing a list of the difficulties of distinguishing between letters that are pronounced and not written among third-grade students, as well as a test of distinguishing between letters that are pronounced and not written, as well as a list of specifications for educational games necessary for the program. With the aim of determining the level of the study sample students in distinguishing between letters that are pronounced and not written, and after applying the program, the study found the effectiveness of the proposed program in treating the difficulties of distinguishing between letters that are pronounced and not written.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.