ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Utilizing Question-Answer Rela...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Utilizing Question-Answer Relationship Strategy to Develop Identifying Main Ideas among Kuwaiti Primary Stage Pupils

العنوان بلغة أخرى: استخدام استراتيجية العلاقة بين السؤال والإجابة لتنمية مهارة التعرف على الأفكار الرئيسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالكويت
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Naeem, Marwa Ahmed Refaat (Author)
مؤلفين آخرين: Elbanna, Nourhan Adel Ibrahim (Co-Author) , Alostath, Rehab Hussein Eissa Abdul Rasoul (Co-Author)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1193536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | اللغة الإنجليزية | الاستراتيجيات التعليمية | المهارات القرائية | الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية علاقة السؤال والجواب | التعرف على الأفكار الرئيسية | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Question Answer Relationship | Strategy | Identifying the Main Ideas | Primary Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية علاقة السؤال والجواب لتنمية مهارة التعرف على الأفكار الرئيسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الكويتيين. تم استخدام الطريقة التجريبية في تصميم شبه تجريبي (مجموعتين) لتحقيق هذا الهدف. تكونت العينة من (٣٠) طالبة من مدرسة خولة الابتدائية للبنات بإدارة العاصمة مقسمة إلى مجموعتين، (١٥) طالبة لكل منهما. كانت أداة الدراسة اختبار مهارات القراءة والفهم. تم استخدامه كاختبار قبلي بعدي لقياس الفروق بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار القبلي البعدي. تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الإستراتيجية التقليدية، بينما تم تدريس المجموعة التجريبية من خلال استراتيجية علاقة السؤال والإجابة لمدة ستة أسابيع خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2020- 2021. بعد ذلك، تم إجراء الاختبار البعدي، تم استخدام الاختبار الإحصائي (t) للمجموعات ذات الصلة، أظهرت أهم نتائج الدراسة وجود فرق إحصائي بين متوسطي المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي عند مستوى (0.01)، وأوصى البحث بتبني إستراتيجية علاقة السؤال والإجابة وتوظيفها لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية الأخرى.

The research aimed at investigating the effect of utilizing Question-answer relationship strategy to develop identifying the main ideas among Kuwaiti primary stage pupils. The experimental method in a quasi- experimental design (two groups) was utilized to achieve this aim. The participants consisted of (30) female students from Khawla Primary school for girls in Al-Asimah Administration and divided into two groups, (15) participants each. The instrument of the study was a reading comprehension skills test. It was used as a pre-posttest to measure the differences between the means of the students' scores in the pre-posttest. The control group was taught using the traditional strategy, whereas the experimental one was taught through QAR strategy for six weeks during the second term of the school year 2020-2021. Then, the post test was administered. The statistical (t) test for related groups was used. The most important results of the study revealed a statistical difference between the means of the two groups in favour of the experimental group in the posttest at the (0.01) level. The research recommended the adoption of the QAR strategy and employing it to develop other English language skills.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.