ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مادة الجغرافيا الطبي...>الوصف

أثر تدريس مادة الجغرافيا الطبيعية في مهارات التفكير البصري في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Natural Geography with Visual Thinking Skills on the Achievement of the Fifth Secondary School Students
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الخفاجي، نازك علي مطشر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع138
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أيلول
الصفحات: 269 - 284
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1193805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المناهج الدراسية | مادة الجغرافيا | طلبة الصف الخامس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس | الجغرافية | التفكير | البصري | مهارات | Teaching | Geography | Thinking | Visual | Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر تدريس مادة الجغرافية الطبيعية في مهارات التفكير البصري في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية (لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية الطبيعية في مهارات التفكير البصري ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في التحصيل، وتكونت عينة البحث من (٦٤) طالبة، وزعت عينة البحث على مجموعتين بواقع (٣٢) طالبة في المجموعة التجريبية و(٣٢) في المجموعة الضابطة، اقتصر البحث الحالي على طالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى للفصل الدراسي الأول من العام (٢٠١٩-٢٠٢٠) وقد أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية الطبيعية بمهارات التفكير البصري على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة ذاتها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل.

The research aims to investigate the impact of teaching natural geography on the skills of visual thinking of the fifth-grade student. To achieve the objective of this research, the researchers put a null hypothesis, i.e., there are no significant statistical differences between the mean scores of the students in the experimental group who are studying the natural geographical material visual thinking skills and the achievement of those students in the control group who are studying the subject in the traditional way. The sample of the study consisted of (64) students, distributed by (32) students in the experimental group and 32 in the control group. The current study is limited to the fifth grade of the preparatory school for Girls of the General Directorate of Education - Baghdad / Al-Rusafa during the academic year (2019-2020). The results showed the superiority of students in the experimental group who studied natural geographical material skills of visual thinking compared to the students of the control group who studied in the traditional way of testing achievement.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.