| المستخلص: |
هدفت تلك الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال قائم على منهج الوردة لتنمية المهارات اللغوية لأطفال ما قبل المدرسة واستخدم الباحثون استمارة تقييم الأداء (الخاصة بالأكاديمية المهنية للمعلم)، وبرنامج تدريبي قائم على منهج الوردة (إعداد أمل فرح)، ومقياس تنمية المهارات اللغوية (إعداد سهى عبد الله)، وطبق البرنامج على عينة تجريبية. (٣٠) معلمة من معلمات رياض الأطفال بحضانتي جمعية الفتوحات الربانية وحضنة دار جنتان بعين شمس بالقاهرة. واشتملت عينة الأطفال (٣٠ طفل وطفلة) في المرحلة العمرية من (٤ -٦) سنوات. وتم تطبيق استمارة قياس الأداء قبل التدريب وبعد مرور أربعة أشهر من التدريب، وتم ملاحظة ومتابعة التغييرات التى طرأت على المعلمات ومدى تطبيق ما تم التدريب عليه أثناء التعامل مع الأطفال، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة على استمارة تقييم الأداء بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت الدراسة حاجة المعلمات إلى مزيد من الثقة والابتكارية والتشجيع المادي والمعنوي والتدريب كذلك توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق مقياس تنمية المهارات لصالح أطفال المجموعة التجريبية مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات إعداد المعلمات وتنمية الأداء لديهم مما كان له بالغ الأثر في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال.
This study aimed to reveal the effectiveness of a training program for kindergarten teachers based on the Rose curriculum for developing language skills for pre-school children. Linguistics (prepared by Suha Abdullah), and the program was applied to an experimental sample (30) one of the kindergarten teachers in the nurseries of the Divine Conquests Association and the nursery of Dar Jantan in Ain Shams, Cairo. The sample of children included (30 boys and girls) in the age group (4-6) years. The performance measurement form was applied before training and after four months of training, and the changes that occurred in the parameters were observed and followed up and the extent to which the training was applied while dealing with children, and the results resulted in the presence of statistically significant differences between the experimental and control groups on the performance evaluation form after applying The program is for the benefit of the experimental group. The study also showed the teachers' need for more confidence, innovation, material and moral encouragement, and training. There are also statistically significant differences between the experimental and control groups after applying the skills development scale in favor of the children of the experimental group. This confirms the effectiveness of the training program in developing the skills of preparing teachers and developing their performance, which had a great impact on the development of language skills among children.
|
