| LEADER |
04220nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1940401 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|9 639452
|a القشطة، مريم مقبل مقبل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج STEAM في تنمية بعض مهارات الطلاقة والمرونة لدى الطالبات الموهوبات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية نموذج STEAM في تنمية بعض مهارات الطلاقة والمرونة لدى الطالبات الموهوبات، حددت مهارات الطلاقة والمرونة، وبني تصور مقترح للبرنامج الإثرائي وفق نموذج STEAM لتنمية مهارتي الطلاقة والمرونة، استخدم المنهج شبه التجريبي. وبني اختبار للتفكير الابتكاري، طبق على عينة بلغت (50) طالبة، مقسمة إلى مجموعتين، ضابطة: تألفت من (25) طالبة، وتجريبية: تألفت من (25) طالبة. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الابتكاري في كل من مهارات (المرونة-الطلاقة-الأصالة) لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين على أساليب واستراتيجيات التعلم القائم على المشاريع، والمبنية وفق نموذج STEAM التكاملي، وتضمين المناهج مواقف وأنشطة تحفز ما لدى الطلاب الموهوبين من قوى عقلية ابتكارية من خلال التحديات المبنية وفق نموذج STEAM التكاملي.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims at determine the effectiveness of a proposed enrichment program according to the STEAM model in developing innovative thinking skills for gifted girls in secondary 2nd graders in Jeddah. creative thinking skills were identified, and a proposed conceptualization of the STEAM based enrichment program for development of creative thinking skills was built. Quasi experimental approach was used, a creative thinking test was built and applied to a sample of (50) students distributed into an experimental group of (25) students and a control group of (25) students. the results showed that there is a statistically significant difference at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group (who were exposed to the enrichment program) and the control group (who were not exposed to the enrichment program) In the post application of the creative thinking test, in each of (flexibility - fluency - originality) for the benefit of the experimental group, The research recommended that teachers should be trained in project-based learning methods and strategies built according to the STEAM integrative model, curricula include attitudes and activities that stimulate the mental and creative powers of gifted students through challenges that built according to the STEAM integrated model.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الطالبات الموهوبات
|a مهارات الطلاقة
|a مهارات المرونة
|
| 692 |
|
|
|a تعليم STEAM
|a الموهوبين
|a التفكير الإبتكاري
|a برنامج إثرائي
|b STEAM
|b Education
|b Creative Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Arrasikhun Journal
|l 003
|m مج7, ع3
|o 1648
|s مجلة الراسخون
|v 007
|x 2462-2508
|
| 700 |
|
|
|a قطب، إيمان محمد مبروك
|g Qotb, Iman Mohamed Mabrouk
|e م. مشارك
|9 294753
|
| 856 |
|
|
|u 1648-007-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1194578
|d 1194578
|
