ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام ألعاب الحاسوب كونه...>الوصف

اثر استخدام ألعاب الحاسوب كونها وسيلة تعليمية في اكتساب طلبة الصف الثالث الاساسي لمهارات التفكير العليا

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العبادي، حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abbadi, Hamed
المجلد/العدد: مج 1, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: حزيران
الصفحات: 143 - 148
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الابتدائية | مستخلصات الأبحاث | الألعاب الإلكترونية | الوسائل التعليمية | تنمية مهارات التفكير | التعليم الاساسي | السياسة التعليمية | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر ألعاب الحاسوب كونها وسيلة تعليمية في اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسي لعمليات التفكير العليا، وتم استخدام ثلاث ألعاب تعليمية تغطي محتوى ثلاثة دروس من كتب اللغة العربية والرياضيات والعلوم للصف الثالث الأساسي. وقد تكونت عينة الدراسة من 32 طالبا مثلوا العينة التجريبية التي درست المحتوى باستخدام ألعاب الحاسوب كونها وسيلة تعليمية، و 31 طالبا درسوا المحتوى نفسه باستخدام الوسائل الاعتيادية، وقد تم اختيار أفراد الدراسة جميعهم من إحدى المدارس الحكومية في مدينة إربد في الأردن. وتحددت مهارات التفكير العليا بمهارات التحليل والتركيب والتقويم، وتم تقييمها باستخدام اختبار تحصيلي صمم لهذا الغرض، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة في اكتساب مهارات التفكير العليا وعلى مستويات التفكير الثلاثة ولصالح أفراد المجموعة التجريبية.

The purpose of this study is to investigate the effect of computer games as an instructional tool on third grade students ’ acquisition of higher order thinking skills. Three instructional computer games that cover the content of three lessons in Arabic, Mathematics and Science textbooks were used. Thirty-two students served as the experimental group and were taught via computer games, and 31 students served as the control group and were taught the same content without using computer games. Subjects were all chosen from a public school in Irbid in the northern part of Jordan. The target higher order thinking skills were analysis, synthesis, and evaluation, assessed by an achievement test designed for this purpose. The results of the study revealed significant differences among students in the acquisition of the three levels of higher order thinking skills in favor of the experimental group, indicating a significant effect of computer games on acquiring higher order thinking skills
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.