| LEADER |
04402nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1941662 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|a سعيدوني، ناصر الدين
|g Saidouni, Nacereddine
|e مؤلف
|9 238798
|
| 245 |
|
|
|a الطريق إلى التجديد:
|b مدرسة الحوليات الفرنسية من الانفتاح إلى التفتت "1"
|
| 246 |
|
|
|a The Path to Renewal:
|b The French Annales School from Emergence to Collapse
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 21
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a فتحت مدرسة الحوليات الفرنسية في التاريخ آفاقا جديدة أمام الباحثين، بسعيها لتجديد مناهج الكتابة التاريخية وأدواتها ومصادرها وإشكالاتها ومواضيعها، من خلال انفتاحها على العلوم الاجتماعية الأخرى. وكان هدف مؤسسيها كسر جمود المدرسة الوضعية التقليدية وقيودها، فانفتحت على حقول الاقتصاد وعلوم الاجتماع والأنثروبولوجيا والديموغرافيا، وأغرقت في تحليل المعطيات الكمية والإحصاءات بوصفها أدوات فعالة لتجسيد مشروعها التجديدي الذي أطلقه رائداها الأولان مارك بلوك ولوسيان فيفر، والذي واصله ورسخ أسسه فرنان برودال وإرنست لابروس، وحاولا بعث نفس جديد فيه أقطاب "التاريخ الجديد". كان ثمن النجاح على الساحة الأكاديمية الفرنسية أزمة هوية التاريخ بوصفه "علمًا" مستقلً بذاته، بعد أن بدا كأنه يذوب في علوم الاجتماع والأنثروبولوجيا والديموغرافيا التي حاول تسخيرها لفائدته. تتناول الدراسة هذه التجربة التاريخية الفريدة من نوعها، والتي هيمنت على البحث التاريخي في فرنسا قرابة قرن من الزمن، بالرجوع إلى فترات تطورها وأجيالها المتعاقبة والشخصيات البارزة التي كان لها دور مهم في أطوار التأسيس والترسيخ ومحاولة التجديد والأزمة. وتختتم الدراسة ببيان أهم خصائص مدرسة الحوليات الفرنسية وإضافاتها إلى البحث التاريخي. ننشر هنا القسم الأول من الورقة، الذي يتناول الجيل الأول من الآباء المؤسسين.
|
| 520 |
|
|
|b The French Annales School opened up new horizons for researchers through its efforts to renew the methodology, tools, sources and objects of historiography by drawing on other social sciences. Its founders Mark Bloch and Lucien Febvre and their successors Ferdinand Braudel and Ernest Labrousse aimed to break with the stagnant and tightly constrained vision of traditional positivist historians, drawing on economics, sociology, anthropology and demography and making heavy use of quantitative data and statistics. The price of their success within French academia, however, was a crisis of identity for history as an "independent" discipline. This paper traces the unique historical trajectory of the Annales School, which remained dominance within French history departments for almost a century, assessing the different stages in its development, the different generations of prominent personalities who played a major role in these different stages, and its remarkable contribution to the discipline of history. In Part 1, we look at the first generation of Annales historians.
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات التاريخية
|a التطور التاريخي
|a مدرسة الحوليات
|a المدارس الفرنسية
|
| 692 |
|
|
|a الحوليات
|a الكتابة التاريخية
|a التجديد
|a الأزمة
|b Annales
|b Historiography
|b Renewal
|b Crisis
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 001
|e Ostour
|f Ustūr
|l 014
|m ع14
|o 1480
|s مجلة أسطور للدراسات التاريخية
|v 000
|x 2410-0870
|
| 856 |
|
|
|u 1480-000-014-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1195693
|d 1195693
|
