ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير إدارة المدارس الثانوية ف...>الوصف

تطوير إدارة المدارس الثانوية في مصر في ضوء خبرات المدارس الدولية بها

العنوان بلغة أخرى: Development of High School Management in Egypt in Light of International Schools Experiences
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شعراوي، عبدالناصر عبدالله إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، مجدي محمد (مشرف), بدوي، محمود فوزي أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج36, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 328 - 358
DOI: 10.21608/muja.2021.199955
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1195770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير الإداري | الإدارة المدرسية | التعليم الثانوي | المدارس الدولية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس الدولية | الدبلومة الأمريكية | الثانوية الإنجليزية | البكالوريا الدولية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقديم آليات لتطوير إدارة مدارس التعليم الثانوي في مصر في ضوء خبرات المدارس الدولية بمصر من خلال إجراء دراسة مقارنة لبعض نظم المدارس الدولية (النظام الأمريكي والنظام البريطاني، ونظام البكالوريا الدولية، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي عن طريق المقارنات المرجعية، وتبين من خلال الدراسة أن نظم المدارس الدولية هي صيغ للتعليم المتقدم، إذ تهدف إلى تحقيق المساواة واحترام الطلاب، وتأهيلهم بكافة ألوان التكنولوجيا وحصولهم على شهادة يتم اعتمادها عالميا، وإنه يمكن الاستفادة من أنظمتها لتطوير إدارة المدارس الثانوية بمصر.

The present study aimed to present a suggested perspective; To contribute to the development of general education schools in c. M. In light of the experiences of international schools with them, by conducting a comparative study of some international school systems (the American system, the British system, the International Baccalaureate system), the study followed the comparative approach of Beriday, with its four steps of describing and analyzing the reality of the three systems in Egypt, then determining The similarities and differences between these systems, and it became clear through the study that these international school formulas are formulas for advanced education that aim to achieve equality in providing educational opportunities, appreciation and respect for all students regardless of their ethnicity, religion, orientation, ideas, colors, and sex, Qualifying students using all forms of modem technology to be global citizens, as well as being characterized as a global pattern that meets global requirements, and meets the expectations of the global labor market from graduates, which traditional educational patterns have failed to meet; And then the necessity for international schools arose in all countries of the world, how much these systems provide an internationally recognized certificate, and based on the results of the study, a proposed vision for the development of public education schools in Egypt was presented in light of the experiences of these systems, and one of its most important dimensions was: - Procedures related to the inputs (admission policies - funding - the role of the school). - Procedures related to operations (student - teacher - learning strategies -educational director - director of student affairs - parent advisor - discipline officer - school activities - school counseling - school work teams -evaluation). - Output-related actions (a graduate who meets the needs of the labor market).
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.