ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية التعلم المع...>الوصف

استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل الآني في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن

المصدر: المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز أريام للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الفقيه، آلاء زياد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfaqeeh, Alaa Zeyad Mohmmed
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 84
ISSN: 2706-8455
رقم MD: 1196216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية التعلم المعكوس | التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المعكوس | التحصيل الآني | مادة التربية الإسلامية | طالبات الصف السادس الأساسي | Flipped Learning Strategy | Immediate Achievement | Islamic Education Curriculum | Sixth-Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل الآني في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة مملكة البحرين الأساسية في محافظة عمان في الأردن خلال العام الدراسي 2019/2020، واللواتي بلغ عددهن (80) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية وضابطة. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتوصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لاختبار التحصيل الآني في مادة التربية الإسلامية للصف السادس الأساسي تبعا لاستراتيجية التدريس، ولصالح استراتيجية التعلم المعكوس. وفي ظل النتائج التي توصلت إليها الدراسة، تم اقتراح مجموعة من التوصيات، منها: تعميم استراتيجية التعلم المعكوس لكافة المراحل الدراسية لما لها من فوائد إيجابية على مخرجات العملية التعليمية، وكونها تتيح لأولياء الأمور فرصة التعـرف علـى الأسلوب الذي يعتمده المعلم في تدريس طلابه، الأمر الذي يمنع وجود تعارض بين أسلوب المعلم وأسلوب ولي الأمر بالتدريس.

This study aimed at identifying the impact of a Flipped learning strategy on the immediate achievement in the Islamic education subject for the sixth basic class students in the Kingdom of Bahrain Basic School in Amman Governorate in Jordan during the academic year 2019/2020, which numbered (80) students distributed to Two groups: experimental and control . The study relied on the semi-experimental approach, and found that there are statistically significant differences in the overall degree of the test of immediate achievement in Islamic education for the sixth grade, according to the teaching strategy, and in favor of the flipped learning strategy . In light of the findings of the study, a set of recommendations was proposed, such as including curricula with applicable subjects based on flipped learning strategy that is in line with the technological development in the contemporary world, holding courses and workshops for teachers regarding the mechanisms of designing an educational lesson in the form of videos or Audio clips, so that they can design their lessons on their own, prepare students to use the Internet in their learning, and explain the positives of a reverse learning strategy for them, such as increasing their academic achievement level, remaining a learning effect with them, their ability to repeat the recorded lessons more than once, and the possibility of watching or listening to those Lessons about the time and place that they choose for themselves and prefer it .
ISSN: 2706-8455

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.