ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج لخفض اضطرابات اللغة وتحسين مفهوم الذات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمركز طيبة التخصصي

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: السميري، ياسر بن عايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Alsamiri, Yasir Ayed
مؤلفين آخرين: حسن، أسامة عبدالمنعم عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 11 - 32
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1196717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات اللغة | مفهوم الذات | صعوبات التعلم | فاعلية برنامج | Community Involvement | Private Sector | Educational Values | Saudi Vision 2030
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج لخفض اضطرابات اللغة وتحسين مفهوم الذات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وقد اعتمدت المنهج شبه التجريبي الذي يعتمد على تصميم المجموعتين: التجريبية، والضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (22) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بمركز طيبة التخصصي بالمدينة المنورة، تروحت سنيهم بين (9 - 12) سنة، ودرجة ذكائهم ما بين (93 - 107)، وقسموا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية تكونت من (11) تلميذا، وطبق البرنامج التدريبي عليها، والأخرى ضابطة تكونت من (11) تلميذا، لم تتلق أي تدريب، وقد طبق مقياس الذكاء وبطارية مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية، ومقياس التواصل اللفظي، ومقياس تقدير الذات. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في تنمية المهارات اللغوية لصالح القياس البعدي وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبع للمجموعة التجريبية في المهارات اللغوية، ما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين المهارات اللغوية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في تقدير الذات بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في تقدير الذات، ما يدل على استمرارية أثر البرنامج، ويوصى بتعميم برامج خفض اضطرابات اللغة للتلاميذ من ذوي صعوبات التعلم، وكذلك بناء ثقتهم في أنفسهم وتقديرهم لذاتهم، والاهتمام بالبرامج التي تعالج اضطرابات اللغة على أساس معرفي.

The study aims to reveal the effectiveness of a program to reduce language disorders and improve the self-concept of students with learning disabilities. The current study relied on the experimental approach, which depends on the design of the two experimental groups. The sample of the study consisted of (22) children with learning Disabilities at Taiba Specialist Center in Madinah, their ages ranged between (9-12) years and their intelligence level ranged from (93-107) and they were divided into two groups, one of which is an experimental group consisting of (11) children and was Applying the training program on it, and the other was a control group consisting of (11) children, who did not receive any training, and an IQ scale was applied and a battery of diagnostic assessment scale for developmental and academic learning disabilities, verbal communication scale and self-esteem scale. The results of the study resulted in the presence of Statistically significant differences between the control group and the experimental group in language skills, after the application of the program for the benefit of the experimental group, the absence of statistically significant differences between the post and track measurements of the experimental group in language skills, which indicates the continuity of the program's impact on improving verbal communication, and the presence of statistically significant differences between the control group and the experimental group in self-esteem, after applying the program in favor of the experimental group, the absence of statistically significant differences between the two dimensional measurements and The tracker of the experimental group in self-esteem, which indicates the continuity of the program impact.

ISSN: 1658-8819