| LEADER |
04988nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1942970 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 142220
|a العرايضة، عماد صالح نجيب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفكرية في منطقة القصيم في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Training Needs for Teachers of Intellectual Disability in the Qassim Region in Light of some of the Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القصيم
|c 2019
|g مارس
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 980 - 1018
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفكرية في منطقة القصيم في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين، في ضوء متغيرات المنطقة التعليمية، والمرحلة، والجنس، والخبرة. تكون مجتمع الدراسة من معلمي التربية الفكرية بمعاهد وبرامج التربية الفكرية الحكومية بمنطقة القصيم، وتكونت العينة من (103) معلما معلمة. قام الباحث ببناء أداة الدراسة وهي استبانة مكونة من (٤٣) فقرة موزعة على أربعة محاور. تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا لحساب معامل الثبات، التكرارات، المتوسطات، الانحرافات المعيارية، النسب المئوية، وتحليل التباين. وأشارت النتائج إلى أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفكرية ككل، ولكل مجال كانت بمستوى مرتفع. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الجنس، والمرحلة الدراسية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات وضع الخطة التعليمية، وتنفيذ الخطة التعليمية وفي المجالات ككل، وعدم وجود فروق في مجال تقويم نواتج التعلم، الكفايات المعرفية تعزى لأثر متغير المنطقة التعليمية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات وضع الخطة، تنفيذ الخطة، وتقويم نواتج التعلم، وفي المجالات ككل تعزى لأثر متغير المنطقة التعليمية، وعدم وجود فروق في مجال الكفايات المعرفية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the teacher’s intellectual education training needs in Qassim region in Saudi Arabia from the teachers' point of view, in the light of the region variables, stage, type, and experience. The study population consisted of teachers at intellectual disability institutes and government programs Intellectual Education Qassim region. The sample consisted of 103 male and female teachers. The researcher has built a study tool, a questionnaire which is composed of 43 items distributed on four axes. It was used the following statistical methods: the internal consistency, Cronbach's alpha reliability coefficient calculation, duplicates, averages, standard deviations, percentages, analysis of variance. The results indicated that for the teachers of intellectual disability as a whole and for each area of training needs were at a high level. In addition, the lack of a statistically significant due to the impact of variable type differences, and educational stage. There were significant statistical differences in the areas of development of educational plan, the implementation of the educational plan and in the areas as a whole, and no differences in the assessment of learning outcomes, cognitive skills due to the impact of a changing school district. There were significant statistical differences in the areas of developing the plan, the plan's implementation, and evaluation of learning outcomes, and in the areas as a whole due to the impact of a changing district, and no differences in cognitive skills.
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات المهنية
|a التربية الفكرية
|a الاحتياجات التدريبية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية
|a الإعاقة الفكرية
|a معلمو الإعاقة الفكرية
|b Training Needs
|b Intellectual Disability
|b Intellectual Disability Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Majalat aleulum altarbawiat walnafsia
|l 003
|m مج12, ع3
|o 1167
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 012
|x 1658-6484
|
| 856 |
|
|
|u 1167-012-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1196849
|d 1196849
|
