ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توفر كفايات تكنولوجيا الم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة توفر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Information and Communication Technology "ICT" Competencies among Teachers in General Education Schools in the State of Kuwait in Light of some Variables
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: صفر، عمار حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Safar, Ammar Hassan
مؤلفين آخرين: آغا، ناصر حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 81 - 142
DOI: 10.21608/RAES.2021.198165
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1197292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم العام | الكفايات التدريسية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات | كفايات تكنولوجيا التعليم / التربية | كفايات التعليم والتعلم الإلكتروني | كفايات التعليم والتعلم عن بعد | درجة الامتلاك / التوافر | وجهة نظر المعلمين | التعليم العام | دولة الكويت | Information and Communication Technology Competencies | ICT Competencies | Educational / Instructional Technology Competencies | Electronic Teaching and Learning Competencies | Distance Teaching and Learning Competencies | Degree / Level / Extent of Acquisition / Possession | Perceptions / Opinions of Teachers | Prek-12 Education | State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: أرادت الدراس تبيان مدى امتلاك المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت لكفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من خلال وجه نظرهم، إضافة إلى الكشف عن أثر متغيرات الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة المهنية، على مستوى درجة توفر هذه الكفايات لديهم. وتبنت الدراسة المنهج البحثي الكمي الوصفي المسحي الاستطلاعي التحليلي، وقد استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينتها من 1299 معلما ومعلمة، حيث تم اختيارهم بالطريق العشوائية الطبقية وبصورة آلية/ إلكترونية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠٢٠/ ٢٠٢١ م. ودلت النتائج إلى أن درجة توفر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت جاءت بشكل عام بدرجة "متوسطة" (م= 2.45، ن.م= 0.84، RII= 0.49)؛ حيث بينت متوسطات تقديرات المعلمين أن درجة امتلاكهم لكفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "متوسطة" في جميع مجالات/ محاور الدراسة. وكشفت نتائج الدراسة أيضا عن وجود فروق ذات دلال إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين متوسطات استجابات المعلمين في مدارس التعليم العام فيما يتعلق بدرجة امتلاكهم لكفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تعزى لمتغيرات الجنس (لصالح فئة الإناث)، والتخصص (لصالح فئة التخصصات العلمية)، وسنوات الخبرة المهنية (لصالح الفئة ذات سنوات الخبرة الأقل؛ أقل من 10 سنوات)، وذلك في جميع المحاور/ المجالات كل على حدة، وفي الأداة ككل. وخلصت الدراسة ببعض التوصيات.

This study aimed to demonstrate/ identify the extent/ degree to which teachers in general education schools in the State of Kuwait possess information and communication technology (ICT) competencies from their point of view, in addition to revealing the impact of some independent variables (i.e., gender, specialization, and years of professional experience) on the acquisition level. The study adopted the analytical, exploratory, descriptive, quantitative research methodology, and used the questionnaire as a tool to collect data. A stratified random sample of 1,299 teachers participated electronically in this research study during the first semester of 2020/ 2021 academic year. The results indicated that the degree of availability of information and communication technology competencies among the teachers in general education schools in the State of Kuwait was generally "medium/average" (M = 2.45, SD = 0.84, RII = 0.49). Where the estimates of the teachers indicated that the extent to which they possess ICT competencies is "medium/ average" in all of the study’s dimensions/constituents/topics. The findings of the study also revealed that there are statistically significant differences at the significance level of 0.01 among the averages of teachers’ responses regarding the degree to which they possess ICT competencies due to the variables of gender (in favor of the female category), specialization (in favor of the category of scientific specializations), and years of professional experience (in favor of the category with the lowest years of experience; less than 10 years), in all of the study’s dimensions/ constituents/ topics separately, and in the tool as a whole. The study concluded with some recommendations.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.