ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التقنية في ضوء التعليم "عن...>الوصف

دور التقنية في ضوء التعليم "عن بعد" أثناء جائحة كورونا في تحسين الإنجاز الأكاديمي لدى الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهه نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Technology in Light of "Distance" Education during the Corona Pandemic in Improving Academic Achievement among Children with Autism Spectrum Disorder from Their Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: باسليم، عبدالله بن مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Basaleem, Abdullah Mubarak
المجلد/العدد: مج7, ع29
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 743 - 784
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1197359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | طيف التوحد | التخطيط الأكاديمي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنية | التعليم عن بعد | الإنجاز الأكاديمي | جائحة كورونا "كوفيد-19" | الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | Technology | Distance Learning | Academic Achievement | Corona Pandemic (Covidd-19) | Children with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على دور التقنية في ضوء التعليم (عن بعد) أثناء جائحة كورونا المستجد (كوفيد-19) في تحسين الإنجاز الأكاديمي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم، حيث طبق البحث على عينة مجموعها (21) معلما لذوي اضطراب طيف التوحد، باستخدام مقياس الإنجاز الأكاديمي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد الذي أعده الباحث لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وقد اعتمد الباحث في منهجيته على المنهج الوصفي؛ لمناسبته لطبيعة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى أن دور التقنية في ضوء التعليم (عن بعد) أثناء جائحة كورونا قد أسهم بمتوسط كلي (2.10) درجة وهي درجة متوسطة في تحسين الإنجاز الأكاديمي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم؛ وقد جاء ترتيب دور التقنية في ضوء التعليم (عن بعد) كالتالي: بعد تحمل المسؤولية الأكاديمية بمتوسط حسابي (2.31)، وبعد المثابرة الأكاديمية بمتوسط حسابي (2.29)، وبعد إدارة الوقت الأكاديمي بمتوسط حسابي (2.06)، وبعد التخطيط الأكاديمي بمتوسط حسابي (1.54)، ومن خلال هذه النتائج يوصى البحث بتفعيل دور التقنية في توظيف التعليم عن بعد لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء الأزمات بشكل خاص؛ لما له من أثر إيجابي في هذا المجال، كما يوصى البحث بأجراء بحوث تجريبية في هذا المجال لتحسين جودة الحياة لهذه الفئة.

This research aimed to investigate the role of technology in light of (distance) education during the Corona pandemic in improving academic achievement among children with autism spectrum disorder from their teachers’ point of view. Participants consisted of (21) teachers of children with autism spectrum disorder. The Academic Achievement Scale for children with autism spectrum disorder (prepared by the researcher) was applied to teachers of children with autism spectrum disorder. The researcher used the descriptive approach for its relevance to the nature of the research. The results of the research revealed that the role of technology in light of (distance) education during the Corona pandemic contributed to a total mean score of (2.10), which is a medium degree in improving academic achievement among children with autism spectrum disorder from their teachers’ point of view. The arrangement of the role of technology in light of (distance) education during the Corona pandemic has contributed to improving the academic achievement of children with autism spectrum disorder as follows: the dimension of assuming academic responsibility with a mean of (2.31), the dimension of academic perseverance with a mean of (2.29), the dimension of managing academic time with a mean of (2.06), and the dimension of academic planning with a mean of (1.54). The research recommends activating the role of technology in employing distance education for children with autism spectrum disorder in light of the Corona pandemic crisis in particular because of its positive impact in this field. The research also recommends conducting empirical research in this field to improve their quality of life.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.