| LEADER |
05696nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1943806 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a السبيعي، هيا بنت محمد بن عبدالله
|g Al-Subie, Haya Mohammad Abdullah
|e مؤلف
|9 640983
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين مجالات طبيعة العلم في كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which Fields of Nature of Science are Included in the Physics Textbook of the First-Grade High School in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة شقراء
|c 2021
|g سبتمبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 285 - 307
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين مجالات طبيعة العلم في كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية، وتبنت الباحثة أداة تحليل محتوى أعدها الشمراني (2008 ,Alshamrani)، ومن ثم ترجمها وواءمها الأسمري والشمراني والشايع (2013)، وتم التأكد من صدق الأداة ومناسبتها لتحليل محتوى كتب العلوم من قبل مجموعة من المختصين في التربية العلمية، وتكونت الأداة من إثني عشر مجالا من مجالات طبيعة العلم. وتم حساب ثبات التحليل باختلاف المحلل، وجاءت نسبة الاتفاق بينهما (85.7%)؛ مما تدل على نسبة اتفاق مقبولة للتحليل. وتمثل مجتمع البحث، وعينته في كامل محتوى كتاب الفيزياء للفصلين الدراسيين. وتوصل البحث إلى أن كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي تضمن جميع مجالات طبيعة العلم وبنسب متفاوتة، وحصل المجال السادس "المعرفة العلمية ذات أساس تجريبي معتمد على الحواس" على أعلى نسبة تضمين، وبلغت (17.3%)، في حين جاء المجال الأول "المعرفة العلمية ليست موضوعية تماما" في المجال الأقل تضمينا، وبنسبة (%1.1)، كما أظهر البحث اختلاف نسب تضمين طبيعة العلم لكل فصل من فصول كتاب الفصل الدراسي الأول، والفصل الدراسي الثاني، وأن أغلب وحدات التحليل المتضمنة سواء كانت مؤشرا أو أكثر مجالات طبيعة العلم، جاءت ضمن المحتوى الرئيس، وبلغ عددها (85) وحدة تحليلية، في حين لم تحظ الجداول والرسوم البيانية على نسبة تضمين لمجالات طبيعة العلم، مقارنة ببقية أنواع المحتوى على الرغم من أن عدد الوحدات التحليلية كانت (11) وحدة تحليل.
|
| 520 |
|
|
|b Title of research: The Extent to Which Fields of Nature of Science are Included in the Physics Textbook of the First-grade High School in the Kingdom of Saudi Arabia Haya Muhammed Abdullah Al-Subie’e The research aims to find out how far the fields of nature of science are included in the physics textbooks of the first-grade high school in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher adopted a content analysis tool which is prepared by Al-Shomrani in 2008, and then translated and aligned by Al-Asmari, Al-Shomrani and Al-shaya in 2013. This tool, which is checked for validity and suitability by a group of specialists in scientific education, consisted of twelve fields of nature of science. The proportion of agreement between this content analysis tool and the researcher’s analysis is estimated around (85,7%), which indicates an acceptable rate. The research community and its sample are represented in the whole content of the two semesters textbooks. The study found that physics textbook of first-grade high school has included all fields of nature of science, but in varying proportions. The sixth field “The scientific knowledge with experimental basis based on senses” has received the highest inclusion ratio with (17,3%), while the first field “the scientific knowledge is not completely objective” came as the least inclusion with (1,1%). Moreover, the study has shown variations in inclusion percentages of nature of science for each chapter in both first semester’s textbook and second semester’s textbook. Most of analyzing units that included one indicator or more for the fields of nature of science came within the main content, and it reached (85) analytical unit. However, the tables and graphs did not contain the nature of science fields like other types of the content, although there were (11) analytical units.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a المناهج الدراسية
|a تطوير المناهج
|a منهج الفيزياء
|a التربية العلمية
|a طبيعة العلم
|a تحليل المحتوى
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a طبيعة العلم
|a تحليل المحتوى
|a كتب الفيزياء
|b Nature of Science
|b Content Analysis
|b Physics Textbooks
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الإدارة
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Management
|c 013
|l 016
|m ع16
|o 2392
|s مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية
|v 000
|x 1658-9092
|
| 856 |
|
|
|u 2392-000-016-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1197686
|d 1197686
|
