| LEADER |
06068nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1944798 |
| 024 |
|
|
|3 10.54633/2333-018-035-045
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 641350
|a غالب، بلقيس عيسى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Recognition of English Assimilatory, Assimilated, and Resultant Sounds by Advanced Iraqi learners:
|b A Perceptual Study
|
| 246 |
|
|
|a تميز الصوت المؤثر والمتأثر والناتج من عملية التماثل في اللغة الإنجليزية من قبل متعلميها الطلبة العراقيين في المستوى الجامعة المتقدم:
|b دراسة سمعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|c 2019
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 664 - 693
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعرف التماثل بأنه العملية التي يؤثر فيها صوت معين على الأصوات المجاورة له في كلمة أخرى. يعد الكلام الاعتيادي في اللغة الإنجليزية كسائر اللغات الأخرى مجرى مترابطا من الأصوات ومن دون أي فواصل ولهذا نجد بعض الأصوات تؤثر في الأصوات المجاورة لها كما هو في التماثل لذلك يعد الكلام المترابط والسريع من المشاكل الكثيرة الشيوع التي يعاني منها متعلموا هذه اللغة وفي مراحل متقدمة من دراستهم للغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية وللتحقق من هذه المشكلة أجريت هذه الدراسة لغرض استقصاء وعي الطلبة العراقيين في المستوى الجامعي في تمييز الأصوات الثلاثة المتطلبة في عملية التماثل أثناء الكلام السريع والمتواصل لأنهم عادة يدرسون الكلام الواضح والبطيء للإنجليزية. تقسم الدراسة إلى جزأين وهما الجانب النظري الذي ضم مشكلة البحث وأهدافه وحدوده، على حين ضم الجانب العملي التجربة والتحليل الإحصائي والنتائج التي خرج بها البحث، وقد أشارت النتائج إلى أن نسبة تمييز الطلبة للصوت الناتج تفوق نسبة تمييزهم للصوتين المؤثر والمتأثر، فضلا عن قدرتهم على تمييز الأصوات الثلاثة في العبارات القصيرة أسهل مما هو عليه في العبارات الطويلة وقد ازدادت نسبة تمييزهم لتلك الأصوات في العبارات المألوفة وفي ضوء تلك النتائج أثبتت الفرضيات الثلاث للدراسة، وانتهت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات لدراسات أخرى.
|
| 520 |
|
|
|b Assimilation usually refers to contextual variability of speech sounds which is said to be caused by the influence of one sound upon another. Casual spoken English, like any ordinary language is a continuous stream of sounds without a clear cut of boundaries between words and this causes some segments to have a strong effect on the other ones which are close to them as in the case of assimilation. Thus, ordinary English speech rate seems to be very fast for non-native English learners who often suffer from this even at an advanced level, and for that reason they must be made very clearly aware of the problem of assimilation that they meet in listening to colloquial English connected speech ,thus Iraqi learners of English in general seem to have difficulty in perceiving assimilation and in order to validate this view the current study was conducted. The present study investigates the subjects' awareness of this aspect of English casual speech since they are usually taught by using slow careful educational speech. It attempts to check the ability of advanced Iraqi learners in recognizing the assimilatory, the assimilated, and the resultant sounds, these three sounds are involved in the process of English assimilation. It is divided in to two main parts: the theoretical part presents the preliminaries of the study, the issues related to assimilation, and a review of the related studies. The practical part, on the other hand, illustrates the experimentation conducted, the statistical analysis carried out, and most importantly the conclusions of the study. The results of the study showed that the subjects recognized the resultant sound better than the other two sounds, and this is because of the subjects' reliance on their perception rather than their dependence on the written form. More- over, they recognized the three sounds involved in the process of assimilation in short phrases better than in long phrases. This suggests that they easily perceive the short phrases, and finally their ability of recognition increases when the expressions were familiar to them. The conclusions provides a strong confirmation for the three hypotheses presented in chapter one because the statistical means and difficulties are significant. These results necessitated some recommendations and suggestions for further studies.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|a الأصوات الإنجليزية
|a الكلام المتصل
|a التماثل الصوتي
|a تمييز الأصوات
|a كلية التربية
|a جامعة البصرة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 045
|e Maisan Journal of Academic Studies
|f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ
|l 035
|m مج18, ع35
|o 2333
|s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
|v 018
|x 1994-697X
|
| 700 |
|
|
|9 641351
|a حسين، عذراء علي
|g Husain, Athraa Ali
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 2333-018-035-045.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1198535
|d 1198535
|
