ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القراءة الحرة في تنمية الق...>الوصف

أثر القراءة الحرة في تنمية القراءة المتعمقة وبعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Free Reading in the Development of In-Depth Reading Skills and some Skills of the Twenty-First Century Teachers' Students at the College of Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: داود، سميرة سعيد عبدالغني (مؤلف)
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 301 - 343
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.189154
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1198692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | مهارات القراءة | القراءة الحرة | مهارات القرن الحادي والعشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الحرة | مهارات القراءة المتعمقة | مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين | Free Reading | In-Depth Reading Skills | 21st. Century Learning Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف وقياس أثر القراءة الحرة في تنمية بعض مهارات القراءة المتعمقة ومهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين شبة اللغة العربية بكلية التربية- جامعة مدينة السادات، وتحددت عينة البحث من خلال تطبيق استبانة عن القراءة الحرة على مجموعة من طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية- جامعة مدينة السادات قوامها (٥٠٠) طالب وطالبة، وتم اختيار مجموعتين من الطلاب يمثلون عينة البحث: مجموعة تجريبية قوامها (50) طالبا وطالبة من الطلاب الذين يمارسون القراءة الحرة في حياتهم، ومجموعة ضابطة قوامها (٥٠) طالبا وطالبة من الطلاب الذين لا يمارسون القراءة الحرة، وقد استخدام البحث الأدوات التالية: اختبار مهارات القراءة المتعمقة، ومقياس مهارات القرن الحادي والعشرين؛ لتعرف وقياس أثر القراءة الحرة في تنمية تلك المهارات، وقد تم إخضاع طلاب المجموعة التجريبية لقراءة مكثفة وموجهة لمجموعة من الكتب عددها خمسة كتب في مجالات مختلفة (دينية وعلمية وأدبية وتاريخية وقصص وروايات) يختارهم الطالب من قائمة كتب تم تحكيمها- ، وذلك على مدار سبعة أسابيع بمعدل (٢٠) دقيقة للقراءة في اليوم، وأظهرت نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة المتعمقة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لصالح المجموعة التجريبية، وأصى البحث الحالي بإعادة النظر إلى أهداف تدريس القراءة لطلاب الجامعة شعبة اللغة العربية؛ بحيث يخطط محتوى يهتم بمهارات القراءة المتعمقة ومهارات القرن الحادي والعشرين، وبضرورة تنمية تلك المهارات.

The present study aims to identify the effect of free reading in the development of In-depth reading skills and some skills of the twenty-first century teachers’ students. The study sample was determined through the application of questionnaire on free reading on a group of (500) students of the first year at the Faculty of Education - University of Sadat City, Egypt. Two groups of students representing the research sample were selected as experimental group of (50) students who love free reading and practice in their lives periodically and regularly, and a control group of (50) students who do not like free reading and do not practice, A test of reading In-depth reading skills, scale twenty-first century skills. The results revealed that, there are significant differences (p>0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the 21st century skills scale, also increase the impact of free reading in the development of In-depth reading skills and 21st century skills of teacher students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.