ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية المهارات الرقمية والتفكي...>الوصف

تنمية المهارات الرقمية والتفكير عالي الرتبة لدى طلاب المرحلة الثانوية: رؤية ناقدة

المصدر: كتاب أبحاث المؤتمر الدولي الثاني لمستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي
الناشر: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: عواجي، ميمونة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aawaji, Maimonah Abdullah
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
مكان انعقاد المؤتمر: مكة المكرمة
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث والنشر العلمي
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 53 - 67
رقم MD: 1198720
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +IslamicInfo
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | الثقافة الرقمية | المهارات الرقمية | مهارات التفكير | التفكير عالي الرتبة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة الرقمية | التفكير عالي الرتبة | Digital Culture | High-Order Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تنمية الثقافة الرقمية ومهارات التفكير عالي الرتبة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، واستعانت الدراسة بالمنهج الوصفي التحليلي، حيث عرضت الباحثة الإطار الفكري والمفاهيمي للثقافة الرقمية ودورها في تحقيق المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، والأبعاد الخاصة بالثقافة الرقمية، في ظل التطورات المتسارعة والتطور التكنولوجي السريع في شتى مجالات الحياة، والتأثيرات الإيجابية والسلبية للتطور التكنولوجي على طلاب المرحلة الثانوية، ومهارات ونماذج التفكير عالي الرتبة، تمثلت في التفكير التأملي والتفكير الناقد، والتفكير الإبداعي، والمهارات اللازمة لكل نموذج من هذه النماذج، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها: • الاهتمام في التعليم الثانوي بمهارات الاستنتاج والتقييم والتحليل، وتدريب طلاب المرحلة الثانوية على امتلاك مهارات التفكير الناقد.

The study aimed to identify the reality of developing digital culture and high-ranking thinking skills among secondary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. digital culture, in light of the rapid developments and rapid technological development in all areas of life the positive and negative effects of technological development on secondary school students, and the skills and models of high-ranking thinking, represented in reflective thinking, critical thinking, creative thinking, and the skills necessary for each of these models. The study reached a set of recommendations, the most important of which were: Paying attention in secondary education to skills of conclusion, evaluation and analysis, and training secondary school students to possess critical thinking skills.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.