| LEADER |
04829nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1945142 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2021.192137
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed
|e Author
|9 641503
|
| 245 |
|
|
|a Using a Program Based on Embodied Learning and Online Task Activities for Developing Student Teachers' EFL Critical Listening Skills and Willingness to Communicate
|
| 246 |
|
|
|a استخدام برنامج قائم على التعلم المتجسد وأنشطة المهام عبر الإنترنت لتنمية مهارات الاستماع الناقد والاستعداد للتواصل في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى الطلاب المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2021
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى توضيح فاعلية استخدام برنامج قائم التعلم المتجسد وأنشطة المهام عبر الإنترنت لتنمية مهارات الاستماع الناقد والاستعداد للتواصل في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى الطلاب المعلمين. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة / المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من خمسين طالب من الطلاب المعلمين تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربيـة جامعة بنها، جمهورية مصر العربية. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل اجراء المعالجة وبعد تطبيق البرنامج القائم على الـتعلم المتجسد وأنشطة المهام عبر الإنترنت. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في مهارات الاستماع الناقد في اللغة الانجليزية، ومقياس الاستعداد للتواصل باللغة الإنجليزية ومقابلة شبه منظمة. واشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي -البعدي في مهارات الاستماع الناقد والاستعداد للتواصل في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية استخدام البرنامج القائم التعلم المتجسد وأنشطة المهام عبر الإنترنت.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the effectiveness of using a program based embodied learning and online task activities in developing student teachers' EFL critical listening skills and willingness to communicate. The design of the study was a mixed research methodology. It combined both quantitative and qualitative methods of collecting data. The participants of the study were fifty (N= 50) students enrolled in the third year English section at the Faculty of Education, Benha University, Egypt. They were tested before and after the treatment. They were taught through using embodied learning and online task activities The instruments of the study included an EFL critical listening skills test, an EFL willingness to communicate scale and a semi- structured interview. The results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the study participants in the pre and post administrations of the EFL critical listening skills test and willingness to communicate scale in favor of the post administrations. These results were ascribed to a program based embodied learning and online task activities.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المتجسد
|a أنشطة المهام عبر الإنترنت
|a مهارات الاستماع الناقد في اللغة الإنجليزية
|a الاستعداد للتواصل في اللغة الإنجليزية
|b Embodied Learning
|b Online Task Activities
|b EFL Critical Listening Skills
|b Willingness to Communicate
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 091
|m ج91
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-091-024.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_192137.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1198850
|d 1198850
|
