Using Some Web Based Social Learning Applications for Developing EFL Secondary Stage Students' Writing Skills and Self-Esteem
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام بعض تطبيقات التعلم الاجتماعي القائم على الإنترنت في تنمية مهارات الكتابة والتقدير الذاتي في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed (Author) |
| المجلد/العدد: | مج27, ع107 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 50 |
| DOI: |
10.12816/0046875 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 789620 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تطبيقات التعلم الإجتماعي القائم على الإنترنت | مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية | تقدير الذات | EFL Writing Skills | Self-Esteem | Web Based Social Learning Applications
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
167
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى توضيح فاعلية استخدام بعض تطبيقات التعلم الاجتماعي القائم على الأنترنت في تنمية مهارات الكتابة والتقدير الذاتي في اللغة الإنجليزية لدي طلاب المرحلة الثانوية. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة/ المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من ثلاثون طالبة تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الصف الثاني الثانوي من مدرسة ميت كنانة الثانوية للبنات بمحافظة القليوبية، جمهورية مصر العربية. هذا وقد تم اختيار عينة الدراسة قبل إجراء المعالجة وبعد تطبيق البرنامج القائم على تطبيقات التعلم الاجتماعي القائم على الأنترنت. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في مهارات الكتابة ومقياس في تقدير الذات ومقابلة شبه منظمة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي-البعدي في مهارات الكتابة والتقدير الذاتي في اللغة الإنجليزية لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية استخدام تطبيقات التعلم الاجتماعي القائم على الأنترنت في تنمية تلك المهارات. The aim of this research was to investigate the effectiveness of using some web based social learning applications in developing EFL secondary stage students' writing skills and self-esteem. The design of the research was a mixed research methodology. It combined both quantitative and qualitative methods of inquiry. The participants of the study were thirty students enrolled in second year at Met-Kenana Secondary School for Girls. Qalubia Govemorate. Egypt .They tested before and after the intervention. They taught through a program based on some web based social learning applications (Edmodo. Facebook. And Twitter). The instruments of the research included an EFL writing skills test, self-esteem scale, and a semi-structured interview. Results revealed a statistically significant difference between the mean score of the study participants in the pre and post administration of the EFL writing skills and self-esteem in favor of the post administration. These results were ascribed to using some web based social learning applications. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
Using a Program Based on Embodied Learning and Online Task Activities for Developing Student Teachers' EFL Critical Listening Skills and Willingness to Communicate
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed منشور: (2021) -
Using Puppets Based Learning for Promoting Primary Stage Pupils EFL Listening and Speaking Skills
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed منشور: (2015) -
The Effectiveness of Multidimensional Engagement Instructional Approach Based on Communication Technology Devices in Developing Student Teachers EFL Oral Communication Skills and Self-Efficacy
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed منشور: (2019) -
Using Mobile Augmented Reality "MAR" Applications To Improve Students Teachers EFL Descriptive Writing Skills and Motivation towards English Language
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdel Hamid Ahmed منشور: (2019) -
Using Rhyming Centered Instruction for Developing EFL Phonological Awareness Skills among First Year Primary Stage Pupils
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed منشور: (2015)
