ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفاعل متغيري جنس المدرس و جنس...>الوصف

تفاعل متغيري جنس المدرس و جنس الطالب كمصدر تحيز في تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشايب، عبدالحافظ قاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 3, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: آذار
الصفحات: 33 - 40
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقييم الاداء | الذكور | التفاعل الاجتماعي | أعضاء هيئة التدريس | طلاب الجامعات | التعليم الجامعي | طرق التدريس | الاردن | الجامعات | جامعة آل البيت | السياسة التعليمية | الإناث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة الكشف عن تفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب كمصدر تحيز في تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي، إذ تم استطلاع آراء (8929) طالبا وطالبة؛ منهم (3311) طالبا و (5618) طالبة، في (181) عضو هيئة تدريس؛ منهم (159) مدرسا و (22) مدرسة في جامعة أل البيت في الأردن، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2002/ 2003. ولهذا الغرض تم استخدام أداة تقييم تتضمن ثلاثة أبعاد فرعية هي: أساليب التدريس، والتواصل مع الطلبة، وتقويم تحصيل الطلبة. وقد كشف التحليل عن وجود أثر لتفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب في كل عامل من العوامل الثلاثة التي تقيسها الأداة، إذ تبين أن الطلبة الذكور يميلون إلى منح المدرسين تقديرات أعلى مقارنة بالمدرسات وعلى الأبعاد الثلاثة لأداة التقييم، بينما تميل الطالبات الإناث إلى منح المدرسات تقديرات أعلى من تقديرات المدرسين على بعد التواصل مع الطلبة. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من الاستنتاجات أهمها النظر إلى جنس المدرس وجنس الطالب كمصادر تحيز لدى تفسير نتائج تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي.

The study aimed at determining the interaction of the instructor gender and the student gender as a source of potential bias in students' evaluation of college teaching effectiveness. Data for this study were collected from (8929) male and female undergraduate college students who evaluated (159) male and female instructors in Al al-Bayt university in Jordan in terms of three measures of teaching effectiveness: organization and teaching methods, communication with students, and achievement evaluation in the 2002/2003 academic year. Male students gave male instructors significantly higher ratings than they gave female instructors on the three teaching evaluation measures. On the other hand, female students evaluated female instructors more favorably than male instructors on the communication with students dimension.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 2010

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.