ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى اختلاف تقديرات الطلبة لفاع...>الوصف

مدى اختلاف تقديرات الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي باختلاف مستوى المادة الدراسية ومجالها ونوعها

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشايب، عبدالحافظ قاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: س 22 , ع 24
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 81 - 99
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 2010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | التعليم العالي | طلاب الجامعات | طرق التدريس | المناهج | التقييم التربوي | اعداد المعلمين | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | التطوير التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة الكشف عن اختلاف تقديرات الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي باختلاف المستوى الدراسي للمادة (أولى، ثانية، ثالثة، رابعة) ومجالها الأكاديمي (إنسانية أو اجتماعية، علمية) ونوعها (إجباري، اختياري) في جامعة آل البيت ضمن الأبعاد الثلاثة التي تشتمل عليها أداة التقييم المستخدمة في الجامعة وهي: أساليب التدريس، التواصل مع الطلبة، تقويم تحصيل الطلبة. وقد تم استخدام بيانات تقييم أعضاء هيئة التدريس في الجامعة حيث تم استطلاع آراء (8929) طالباً وطالبة في (181) مادة دراسية من المواد المطروحة في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2002/2003. وقد كشف التحليل عن ميل التقديرات إلى الارتفاع كلما تدنى المستوى الدراسي للمادة، وفي المواد الإنسانية والاجتماعية مقارنة بالمواد العلمية. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من الاستنتاجات أهمها ضرورة اختبار أثر المتغيرات الدخيلة التي يمكن أن تؤثر في صدق نتائج تقديرات الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي، وتوخي الحذر في تفسير نتائج التقييم.
ISSN: 1684-9507
البحث عن مساعدة: 804175 605331 806644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.