| LEADER |
05331nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1537599 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a باعجاجة، إيمان بنت عبدالله
|g Bajajh, Eman bent Abdullah
|e مؤلف
|9 641840
|
| 245 |
|
|
|a أثر المنظمات المتعلمة على تطبيق إستراتيجيات التغيير التنظيمي فى المنظمات الحكومية:
|b دراسة ميدانية على وزارة الصناعة والثروة المعدنية- وكالة الوزارة للثروة المعدنية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of learning Organizations on the Application of Organizational Change Strategies in Government Organizations:
|b Field Study on the Ministry of Industry and Mineral Resources -The Vice Ministry of Mineral Resource
|
| 260 |
|
|
|a جدة
|c 2020
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 143
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الملك عبد العزيز
|f كلية الاقتصاد والإدارة
|g السعودية
|o 0060
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر المنظمة المتعلمة على تطبيق استراتيجيات التغيير التنظيمي في وزارة الصناعة والثروة المعدنية - وكالة الوزارة للثروة المعدنية - من خلال أبعاد المنظمة المتعلمة المتمثلة في: (التعلم المستمر، الحوار والاستعلام، فرق العمل، مشاركة المعرفة والتعلم، تمكين الأفراد، ربط المنظمة بالبيئة الخارجية، القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم) واستراتيجيات التغيير التنظيمي المتمثلة في: (الهيكل التنظيمي، التكنولوجيا، الأفراد)، كما هدفت لتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين آراء أفراد العينة حول تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة، وتطبيق أبعاد استراتيجيات التغيير التنظيمي في الوكالة التي تعزى للمتغيرات الديموغرافية والوظيفية. وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج المسحي (وصفي ارتباطي)، واستخدمت الاستبانة والمقابلة كأدوات لجمع البيانات، وأخذت (٢٠١) مفردة كعينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (٤١٧) موظفا وموظفة بين قياديين وإداريين وفنيين، وبعد معالجة البيانات إحصائيا توصلت الدراسة للعديد من النتائج، أهمها: أن مستوى تحقيق أبعاد المنظمة المتعلمة واستراتيجيات التغيير التنظيمي في الوكالة كان بدرجة متوسطة بنسبة (٧٢.٨٧%) و(٧٣%) على التوالي، وجود أثر ذي دلالة إحصائية للمنظمة المتعلمة: (القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم، تمكين الأفراد، ربط المنظمة بالبيئة الخارجية، الحوار والاستعلام، مشاركة المعرفة والتعلم) على تطبيق استراتيجيات التغيير التنظيمي عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)؛ حيث بلغ معامل الارتباط (0.859) عند مستوى (0.000)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة تعزى لمتغير الجنس، وفروق حول تطبيق أبعاد استراتيجيات التغيير التنظيمي تعزى للمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، وطبيعة الوظيفة، وفي ضوء هذه النتائج فإن أهم توصيات الدراسة: تعزيز أبعاد المنظمة المتعلمة بين العاملين من خلال إقامة المزيد من البرامج التدريبية وورش العمل، وتوفير فرص دعم التعلم الذاتي لتطوير العاملين، وتفعيل دور فرق العمل ومشاركة العاملين في وضع الخطط لتنفيذ الأهداف.
|
| 653 |
|
|
|a الإستراتيجيات التنموية
|a المنظمات المتعلمة
|a التغيير التنظيمى
|a وزارة الصناعة
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a القرشي، سوزان بنت محمد
|g Al-Qurashi, Suzan Mohammad
|e مشرف
|9 423560
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-003-0060-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1199478
|d 1199478
|
