ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية تصميم الفضاءات المدرسية...>الوصف

أهمية تصميم الفضاءات المدرسية في العملية التعليمية: دراسة ميدانية لواقع بعض المدارس الابتدائية الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: Importance de la Conception des Espaces Scolaires dans le Processus Éducatif: Étude Empirique dans Quelques Écoles Primaires Algérienne
Importance of the Design of School Spaces in the Educational Process: Empirical Study in a Few Algerian Primary Schools
المصدر: مجلة العمارة وبيئة الطفل
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - مخبر الطفل ، المدينة والبيئة
المؤلف الرئيسي: حافري، زهية غنية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أوت
الصفحات: 16 - 37
ISSN: 2710-8252
رقم MD: 1199486
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الفضاءات المدرسية | المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الارغونوميا | الفضاء المدرسي | المدرسة الابتدائية | التحصيل الدراسي | Ergonomic | School Space | Primary School | School Success
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: En plus des facteurs cognitifs, psychologiques et des programmes scolaires dans leur interaction avec les facteurs humains (enseignant / apprenant), le facteur ergonomique comme domaine cherchant à s'approprier et intégrer les capacités et le potentiel de l'individu avec les circonstances de l'environnement social en général et les exigences professionnelles et de travail en particulier; a une importance capitale dans la réalisation du progrès dans le domaine scolaire par le biais de l'adaptation et du conditionnement des moyens matériels qui doivent être fournis avec la dimension morphologique et physique de l'élève. Ignorer ce facteur clé a des répercussions négatives où il contribue de manière significative à l'absence de réussite et de l'échec scolaire des élèves et des professeurs à fournir leurs véritables capacités. Et afin de bénéficier de l'expérience des pays industrialisés dans l'application de l'approche ergonomie dans le secteur de l'éducation, nous allons essayer à travers cet article de mettre en évidence les qualifications les plus importantes et les dimensions qui doivent être disponibles dans les écoles primaires avec une évaluation de la réalité de l'ergonomie dans les écoles algériennes en cherchant à travers une grille d'évaluation des dimensions ergonomiques, à quel point les écoles primaires ont réussi à réaliser ces normes en comparaison avec les systèmes et les normes appliqués dans les écoles des pays industrialisés en général et les écoles françaises en particulier.

إضافة للعوامل المعرفية، النفسية والمناهج الدراسية في تفاعلها مع العوامل الإنسانية (معلم/متعلم) فإن للعامل الأرغونومي، كمجال يسعى لملائمة ومكاملة قدرات وإمكانات الفرد وظروف البيئة الاجتماعية عموما والمهنية ومتطلبات العمل خصوصا، له أهميته القصوى في إحراز التقدم في المجال الدراسي من خلال تطويع وتكييف الوسائل المادية الواجب توفرها مع البعد المورفولوجي والبدني للتلميذ. فقصور أو تجاهل هذا العمل الأساسي له انعكاساته السلبية أين يساهم بدرجة كبيرة في نقص الإنجاز وعدم تقديم التلميذ والأستاذ لقدراتهم الحقيقية. وبغرض الاستفادة من تجارب البلدان المتقدمة صناعيا في تطبيق المقاربة الأرغونومية في القطاع التربوي، سنحاول من خلال هذه الورقة البحثية إبراز أهم المؤهلات الفيزيقية الواجب توفرها في المدارس الابتدائية مع تشخيص واقع المدارس الجزائرية بالبحث من خلال شبكة تقييمية للأبعاد الأرغونومية عن مدى تحقيق المدارس الابتدائية لهذه المعايير مقارنة بما يتم تبنيه من نظم ومعايير في مدارس الدول المتقدمة عامة والمدارس الفرنسية خاصة.

Besides the cognitive, psychological and school programs in their interaction with the human factors (teacher / student), the ergonomic factor field as trying to appropriate and integrate the capabilities and potential of the individual to the circumstances of the social environment in general and work demands and work in particular has a huge importance in achieving progress in the field of education through the adaptation and packaging material resources which have to be provided with the morphological and physical dimension of the student. Ignore this key factor has negative implications as it contributes significantly to the absence of achievement and underachievement of pupils and teachers to provide their true abilities. In order to benefit from the experience of industrialized countries in the application of ergonomics in the education sector, we will try through this article to highlight the most important qualifications and ergonomic and physical dimensions which should be available in primary schools with the assessment of the reality in Algerian schools by searching through a grid evaluation of ergonomic dimensions, how far primary schools have managed to achieve these standards comparing to systems standards applied in schools in the industrialized countries in general and French schools in particular.
ISSN: 2710-8252

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.