ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم المدمج في تنمية بع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التعليم المدمج في تنمية بعض المهارات التقنية لدى الطلاب: دراسة ميدانية في كلية التربية - جامعة صلاح الدين

العنوان المترجم: The Effect of Blended Learning on Developing Some Technical Skills Among Students: A Field Study at The College of Education - Salahaddin University
المصدر: مجلة جامعة كويه للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة كويه
المؤلف الرئيسي: حسن، شنو خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Shnow Xalil
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 94 - 102
DOI: 10.14500/kujhss.v2n2y2019.pp94-102
ISSN: 2522-3259
رقم MD: 1199492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | تنمية المهارات | المهارات التعليمية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | التعلم المدمج | التعلم | المهارات التقنية | المهارات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أدى التقدم المستمر في الوسائل التكنولوجية إلى زيادة التواصل بين المؤسسات الصناعية والمؤسسات الخدمية، وسوف يتأثر النظام التعليمي نتيجة لذلك إذ شجع ذلك على إيجاد مصادر للمعلومات وتدعيم نماذج عصرية للتعليم والتعلم مدفوعة بالوسائل التكنولوجية الحديثة. ونظراً لعدم قدرة المجتمع على الهروب من التغير خاصة إذا ما أرادت مواكبة العالم المتقدم، لهذا تحتاج المؤسسات التعليمية بشكل عام للتغيير استجابة إلى ضرورات التطور التكنولوجي من خلال دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية. مما تولد عن ذلك الكثير من المشاريع والأفكار والمصطلحات التـي تهدف إلى الاستفادة من هذه التقنيات في مجال التربية والتعليم. ومواكبة للتطورات المتلاحقة في هذا المجال كان واجباً على المهتمين بمجـال تكنولوجيا التعليم والباحثين فيه استكشاف أهمية وفائدة هذه التكنولوجيات، وقد أثبت الواقع والدراسات الأهمية والنجاح الباهرين التي حققته هذه التكنولوجيات في مجال التربية والتعليم، والتي من أبرزها تنمية المهارات التقنية لدى الطلبة. بناءاً على ما تقدم يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التعلم المدمج في تنمية بعض المهارات التقنية لدى الطلاب، ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج التجريبي وتصميم المجموعتين المتكافئين ذو الاختبار القبلي - البعدي، وتكونت العينة من (40) طالب وطالبة وزعت على مجموعتين الضابطة والتجريبية وبشكل عشوائي، وتألفت أداة البحث من بطاقة الملاحظة تم بنائه من قبل الباحثة لقياس الجانب المهاري لعينة البحث حيث توفرت لأداة الدراسة دلالات الصدق والثبات المناسبة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في الجانبين المعرفي والمهاري في التطبيق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، واتصف بفاعليته في تنمية بعض المهارات التقنية لدى الطلاب. وفي ضوء ما توصلت إليه الباحثة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات.

Continuous progress in technological means has led to increased communication between industrial and service institutions. The educational system will be affected as a result. It encourages the creation of sources of information and the promotion of modern teaching and learning models driven by modern technological means, given the inability of society to escape change, especially if it wants to keep pace with the developed world. Therefore, educational institutions generally need to change in response to the necessities of technological development through the integration of technology into the educational process, which has generated many projects, ideas, and terms that aim to benefit from these techniques in the field of education and keep pace with successive developments in this field. It was incumbent upon those interested in the field of education technology and researchers to explore the importance and usefulness of these technologies. Reality and studies have demonstrated the outstanding importance and success achieved by these technologies in the field of education, the most prominent of which is the development of technical skills among students. Based on the above, the current research aims to identify the impact of blended learning on developing certain technical skills in students. To achieve this, the researcher followed the experimental method and designed two equal groups of pre-post-test. The sample consisted of (40) male and female students randomly distributed to the control and experimental groups. The research tool consisted of an observation card that the researcher built to measure the skill aspect of the research sample. The study tool has the appropriate indications of validity and reliability. The results showed that there were statistically significant differences in the cognitive and skill aspects of the application between the average scores of the experimental group and the control group in the post-test and in favor of the experimental group and was characterized by its effectiveness in developing some technical skills in students. In the light of the findings of the researcher, a number of recommendations and proposals have been developed. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc
ISSN: 2522-3259

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.