ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية ما وراء...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تعليم وتعلم مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using a Metacognitive Strategy to Teach and Learn Math Concepts for a Kindergarten Child
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، نجوى جمعه أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Najwa Jumaah Ahmed
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 4933 - 4978
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.199326
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1199582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية ما وراء المعرفة | تعليم الأطفال | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء المعرفة | مفاهيم الرياضيات | طفل الروضة | Metacognition | Math Concepts | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استراتيجية ما وراء معرفة في تعليم وتعلم مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة، وقد تم معالجة مشكلة الدراسة من خلال تحديد مفاهيم الرياضيات التي ينبغي تعليمها وتعلمها لدى طفل الروضة، وإعداد مجموعة من الأنشطة المقترحة القائمة على استراتيجية ما وراء المعرفة وعددها (45) تشاطا تناولت (5) استراتيجية من استراتيجية ما وراء المعرفة تصلح لمرحلة رياض الأطفال والأكثر ملائمة لقدرات طفل الروضة، والتي تتناسب مع طبيعة الدراسة الحالية، وتم إعداد اختبار مفاهيم الرياضيات، وتطبيقه قبل وبعد تطبيق الأنشطة المقترحة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طفل وطفلة من رياض الأطفال، وأكدت نتائج البحث الأثر الإيجابي لاستراتيجية ما وراء المعرفة لتعليم وتعلم مفاهيم الرياضيات (الأعداد والعمليات الحسابية-القياس-الهندسة والحس المكاني) لدى طفل الروضة، وفى ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتعليم وتعلم مفاهيم الرياضيات، وإعادة صياغة محتوى ما يقدم لطفل الروضة من برامج بما يتفق واستراتيجية ما وراء المعرفة.

The current study aimed to identifying the effectiveness Effect Metacognition Strategi To teach and learn Math Concepts of kindergarten children. The problem of the study has been conducted through determining the mathematical concepts to be teach and learn by the kindergarten child, preparing a set of proposed activities based on a metacognitive strategy, their number are (45) activity included (5) Metacognition strategies which are suitable for the kindergarten stage and the nature of the current study. The researcher prepared a test of mathematical concepts, Apply it before and after the proposed activities, The study used the quasi-experimental one- group approach, The sample of the study consisted of 30 male and female kindergarten children, The results of the study have shown the effectiveness of activities based on a metacognitive strategy in developing some mathematical concepts (Numbers and arithmetic-measurement- engineering and spatial sense) kindergarten children, In light of these results the researcher recommended to use Metacognition Strategi To teach and learn Math Concepts of kindergarten children, and modify the content which is presented to the kindergarten children to be suitable to the strategies of Metacognition.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.