ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مستوى أداء الطلبة الصم و...>الوصف

تقييم مستوى أداء الطلبة الصم و ضعاف السمع في مهارات التعبير الكتابي في الاردن في ضوء عدد من المتغيرات ذات الصلة

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzraigat, Ibrahim Abdallah
المجلد/العدد: مج 3, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 435 - 448
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119973
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعبير | الاردن | تقييم الاداء | الطلاب المعوقون | الإعاقة السمعية | تنمية المهارات اللغوية | الكتابة | التقويم التربوي | السياسة التعليمية | ذوو الاحتياجات الخاصة | التغذية الراجعة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة الصم وضعاف السمع. وقد اشتملت على 172 طالبا أصما وضعيف سمع من الملتحقين بمدارس الصم في الأردن، منهم (97) طالبا و(75) طالبة. ولتحقيق هدف الدراسة. فقد قيمت الكتابات الحرة لأفراد عينة الدراسة اعتمادا على اختبار مهارات التعبير الكتابي الذي طوره الباحث واستخرجت دلالات صدقه وثباته. واستخدم اختبار (ت) واختبار تحليل التباين الأحادي للإجابة على أسئلة الدراسة. وأشارت النتائج إلى أن الطلبة الصم وضعاف السمع الذكور والإناث يمتلكون في المجمل مهارات تعبير كتابي ضعيفة. وان طلبة الصف السابع يمتلكون مهارات تعبير كتابي أفضل من طلبة الصفوف الأدنى. كما أظهرت النتائج أن الطلبة الذين لديهم فقدانا سمعيا مقداره 90 فما فوق ديسبل كان أداؤهم على بعد المفردات والمحتوى افضل من فئات الفقدان السمعي الأخرى. وكذلك تبين أن الطلبة الذين يستخدمون لغة الإشارة يمتلكون مهارة كتابية تعبيرية أفضل من الطلبة الذين يستخدمون طريقة التواصل الكلى. وأوصت الدراسة بضرورة إضافة مهارات التعبير الكتابي إلى المناهج الخاصة بالطلبة الصم وضعاف السمع.

The main purpose of the present study was to assess expressive writing skills among deaf and hard of hearing students. The sample of the study consisted of 172 students enrolled at schools for deaf children in Jordan. An expressive writing skills test was developed and used in assessing spontaneous writing of students. The reliability and validity of the test were established. The researcher used the t-test and ANOVA to answer the research questions. The results indicated that the deaf and hard of hearing students had poor expressive writing skills in general. Additionally, findings revealed that students at grade seven had better expressive writing skills than students at lower grades. Also, the results showed that students who had a hearing loss of 90 dB or above had better expressive writing skills than other students on the dimensions of content and vocabulary. Differences between mean scores of students who used sign language and total communication were in favor of students who used sign language. The study recommended adding expressive writing skills to these students' curricula.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 755124

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.