ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الممارسات التدريسية لمعل...>الوصف

مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الفنية في ضوء سيكولوجية الفروق الفردية بين خصائص رسوم التلاميذ وعلاقته بالمؤهل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Level of Teaching Practices of Art Education Teachers in Light of the Psychology of Individual Differences in Students' Drawings and its Correlation to their Academic Qualifications
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: علي، شعبان حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1253 - 1297
DOI: 10.21608/JEDU.2021.81018.1386
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1200375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التعليمية | رسوم الأطفال | القدرات العقلية | التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | معلمي التربية الفنية | سيكولوجية الفروق الفردية بين خصائص رسوم التلاميذ | المؤهل الدراسي | Teaching Practices | Art Education Teachers | The Psychology of Individual Differences in Students' Drawings | Academic Qualifications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى تحديد المظاهر السيكولوجية للفروق الفردية بين رسوم التلاميذ التي يجب أن يراعيها معلم التربية الفنية في ممارساته التعليمية والتدريسية وقياس مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الفنية في ضوء تلك المظاهر وحساب الفروق بين مستوى تلك الممارسات التدريسية نسبة لمتغير المؤهل الدراسي (أكاديمي تربوي/ أكاديمي غير مؤهل تربويا) لعينة قوامها (108) من معلمي التربية الفنية، واستخدم في الأدوات مقياس الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الفنية في ضوء مظاهر الفروق الفردية بين رسوم التلاميذ المكون من (60) عبارة موزعين على (5) أبعاد والذي تم إعداده بشكلين ورقيا وإلكترونيا. وتوصلت النتائج إلى انخفاض متوسط درجات إجمالي العينة على مقياس الممارسات التدريسية، والذي فسره الباحث في ضوء المكون المعرفي والمهارى للعينة بمظاهر الفروق الفردية بين رسوم التلاميذ موضوع البحث، وهو ما أكدت عليه الفروق بين متوسط درجات الممارسات التدريسية للعينة وبين المستوى الفرضي لصالح المستوى الفرضي، ودلالة الفروق بين متوسط درجات مجموعتي معلمي التربية الفنية خريجي الكليات الأكاديمية التربوية وخريجي الكليات الأكاديمية الغير مؤهلين تربويا على مقياس الممارسات لصالح خريجي الكليات الأكاديمية التربوية، مما دعا إلى التوصية بضرورة تأهيل خريجي الكليات الأكاديمية تربويا قبل اشتغالهم بمهنة التدريس لما لممارسات المعلم ذات الخلفية العلمية الموضوعية في تخصصاتهم من الأثر البالغ الأهمية في تكوين شخصية التلاميذ وطلاقة لغتهم التشكيلية."

"The aim of this research paper is to identify the psychological properties of students’ drawings based on their individual differences that the Art education teacher must take into account in his educational and teaching practices, and to measure the level of the teaching practices of Art education teachers in the light of those properties. In order to measure the differences in the level of these teaching practices in relation to the academic qualification variable (Fine Arts or Art Education) for a sample of (108) art education teachers. Tools included the scale for assessing Art Education teachers’ teaching practices in light of the individual differences in students' drawings. The scale consisted of 60 items on five dimensions in both a soft and a hard format. The results showed a low average score of the total sample, which was interpreted in the light of the cognitive and behavioral characteristics of the sample as attributed to the individual differences in the students’ drawings. This was also confirmed by the significance of the differences in favor of the Art Education qualification holders versus the Fine Art qualification holders; as Fine Art, colleges depend in preparing their graduates on specialized courses that lack the educational components. It is thus recommended to paying attention to the inclusion of art education courses in Art Education teacher preparation programs to benefit from the psychological study of individual differences in children’s drawings. Acquiring such a background would improve the teachers’ teaching practices and assist them in guiding students and improving their artistic personalities."
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.