| LEADER |
06091nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1947130 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JEDU.2021.63356.1257
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صالح، أمنية محمد البكري
|g Saleh, Omnia Mohamed El-Bakry
|e مؤلف
|9 642302
|
| 245 |
|
|
|a التنمر وعلاقته بتقدير الذات ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Bullying and its Relationship to Self-Esteem and Academic Achievement Motivation in a Sample of University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 901 - 988
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "يهدف البحث بصفة رئيسية إلى دراسة العلاقة بين التنمر كما يدركه طلاب الجامعة وتقدير الذات ودافعية الإنجاز الأكاديمي لديهم. وتم تطبيقها على عينة من طلاب الجامعة وعددهم (245) طالب تم اختيارها بطريقة صدفية غرضية من خلال وسائل التواصل الاجتماعي. وقد استخدم لذلك أدوات الدراسة المقننة منها استمارة البيانات الأولية واستبيان التنمر بمحاوره واستبيان تقدير الذات بأبعاده واستبيان دافعية الإنجاز الأكاديمي بجوانبه واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي. وصولا للنتائج التالية أهمها لا توجد علاقة ارتباطية بين التنمر ككل ومجموع تقدير الذات، بينما وجدت علاقة ارتباطية موجبة بين تقدير الذات ككل ومجموع دافعيـة الإنجاز الأكاديمي عند مستوي دلالة 0.01، وبينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجموع التنمر ومحاوره وفقا لعمل الأم، وأظهرت عدم وجود فروق بين الأمهات المشاركات وغير المشاركات بجزء من الدخل في مجموع التنمر ومحاوره، وكذلك عدم وجود تباين دال إحصائيا في استبيان التنمر ومحاوره تبعا فئات الدخل الشهري، بينما وجد تباين دال إحصائيا في إجمالي استبيان تقدير الذات تبعا فئات الدخل الشهري عند مستوى دلالة 0.05 لصالح الدخل المرتفع، وكذلك عدم وجود تباين دال إحصائيا في استبيان دافعية الإنجاز الأكاديمي وجوانبه تبعا فئات الدخل الشهري. وكان من أهم التوصيات عمل برامج تدريبية لتوعية أعضاء هيئة التدريس بالتنمر وكيفية التعامل معه والاكتشاف المبكر له وتفعيل نظام اتحاد الطلاب والأنشطة الخاصة به وتطبيقها في كافة المراحل التعليمية."
|
| 520 |
|
|
|b The research aims mainly to study the relationship between bullying as perceived by university students and their self-esteem and academic achievement motivation. It was applied to a sample of (245) university students, who were chosen in a random, purposeful way through social media. For this purpose, he used standardized study tools, including the preliminary data form, the questionnaire of bullying in its interlocutor, the questionnaire of self-esteem with its dimensions, the questionnaire of academic achievement motivation in its aspects, and the research followed the descriptive and analytical approach. To reach the following results, the most important of which is there is no correlation between bullying as a whole and total self-esteem, while a positive correlation was found between self-esteem as a whole and the total academic achievement motivation at a significance level of 0.01, and it showed that there are no statistically significant differences in the total of bullying and its interlocutors according to the mother's work. There were no differences between participating mothers and non-participating mothers with part of the income in the total of bullying and its interlocutors, as well as the absence of a statistically significant difference in the bullying questionnaire and its interlocutors according to the monthly income groups, while there was a statistically significant difference in the total self-esteem questionnaire according to the monthly income groups at a significance level of 0.05 in favor of High income, as well as the absence of a statistically significant discrepancy in the questionnaire of the motivation for academic achievement and its aspects according to the monthly income groups. Among the most important recommendations were training programs to educate faculty members about bullying, how to deal with it, early detection of it, activate the student union system and its activities, and apply them in all educational stages.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعة
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a الصحة النفسية
|a التفاعل الاجتماعي
|a سلوك التنمر
|
| 692 |
|
|
|a التنمر
|a تقدير الذات
|a دافعية الإنجاز الأكاديمي
|a طلاب الجامعة
|b Bullying
|b Self-Esteem
|b Academic Achievement Motivation
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 018
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 700 |
|
|
|a حسين، بوسي عبدالعال عبدالرحيم
|g Abdel Rahim, Bosy Abdel-Aal
|e م. مشارك
|9 642303
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-035-018.pdf
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_161382.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1200544
|d 1200544
|
