ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي في خفض قل...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي في خفض قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي المقبلين على امتحان شهادة البكالوريا: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Cognitive Behavioral Program in Reducing Test Anxiety among Third-Year Secondary School Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: عليوان، حميدة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إيدير، عبدالرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: س22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 965 - 982
DOI: 10.37136/1003-022-002-053
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1333448
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإرشاد النفسي | قلق الامتحانات | الاضطرابات النفسية | شهادة البكالوريا | طلبة المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج الإرشادي | مستشار التوجيه والإرشاد | قلق الامتحان | التخفيف من قلق الامتحان | شهادة البكالوريا | Counseling Program | Guidance And Counseling | Counselor Exam Anxiety | Alleviation of Test Anxiety | Baccalaureate Degree
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فعالية البرنامج السلوكي المعرفي في خفض قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، حيث تم إستخدام المنهج الشبه التجريبي، والذي اعتمدنا فيه على تطبيق مقياس قلق الامتحان، والبرنامج الإرشادي المصمم من طرف الطالبة، وتوصلنا إلى أن البرنامج الإرشادي السلوكي المعرفي المقترح له فعالية في التخفيف من قلق الامتحان لدى متعلمي السنة الثالثة ثانوي، وكذلك ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ في القياس القبلي والبعدي على أبعاد المقياس.

The current study aimed to identify the effectiveness of the cognitive behavioral program in reducing test anxiety among third-, the semi-experimental method was used, in which we relied on applying the test anxiety scale, and the program designed by the researcher. we concluded that the proposed cognitive behavioral counseling program is effective in mitigating exam anxiety among third-year secondary students, as well as the presence of statistically significant differences between students in the pre and post measurement in the three dimensions of the test anxiety scale.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.