ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Improving Writing English Para...>الوصف

Improving Writing English Paragraph Through Parallelism

المصدر: مجلة جامعة دنقلا للبحوث العلمية
الناشر: جامعة دنقلا - كلية الدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Ali, Magdi Ebd Elmoati Kamil Mohammed (Author)
المجلد/العدد: مج9, ع17
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 21 - 43
رقم MD: 1200856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | مهارات الكتابة | طرق التدريس | طريقة الفقرات المتماثلة | جامعة دنقلا
كلمات المؤلف المفتاحية:
University of Dongola | Englsh Paragraph | Parallelism | Traditional Way
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هذا البحث عبارة عن دراسة يحاول فيها الباحث أن يجد الطريقة المثلى لتدريس مهارات الكتابة لدارسي اللغة الإنجليزية لطلاب جامعة دنقلا. وقد افترض الباحث أن استخدام نظام الكتابة المتماثلة الفقرات المتماثلة هو الحل الأمثل لهذه المشكلة إذ أنه يمنح الطلاب جانبا في تطوير لاختبار الكتابة فتزداد دافعيتهم للمشاركة في الكتابة أكثر وأكثر وبالتالي يظهر تقدما أفضل في ذلك ولإثبات ذلك فقد أخضع الباحث مجموعتين من الطلاب للدراسة: إحداهما تعمل بنظام الفقرات المتماثلة وهي المجموعة التجريبية والأخرى نعمل بنظام الطريقة التقليدية العادية -وهي أن يعطي الطلاب العنوان فقط ثم يطلب منه أن يكتب الموضوع وهي المجموعة الضابطة من نفس عدد الطلاب وبذات القدرات وتخضع المجموعتان لاختبار قبلي وبعدي. وقد توصل الباحث إلى نتائج أهمها هي إن إتباع طريقة كتابة الفقرة المتماثلة أدت إلى عدة نتائج أهمها أنها جعلت الطلاب يعتمدون على أنفسهم مما جعل دورهم إيجابي في التعلم والمشاركة في مهارات الكتابة وأوجدت العلاج الناجع للأخطاء النحوية المتكررة وكما أنها أصبحت أداة للطالب لحاجته إلى الاستمرار في تطوير لغته الإنجليزية بعد انتهاء دروسهم. وأيضا ساهمت هزه في مساعدة الطلاب على التغلب على الصعوبات في التراكيب والوظائف وأدوات الترقيم في كتابة الفقرة كما أن هذه الطريقة ساعدت كثيرا من الطلاب لاستعادة ثقتهم بأنفسهم في الكتابة وقد خرج البحث بتوصيات عديدة أهمها أن الكتابة بطريقة الفقرة المتماثلة طريقة ناجحة ومتكاملة من طرق تدريس المهارات المختلفة وخاصة مهارات الكتابة وأيضا يوصي الباحث واضعي المناهج الاهتمام بمهارات. كما يوصي الباحث عند تطبيق كتابة الفقرة المتماثلة يجب أن يعد ويخطط بطريقة تساعد الطلاب للقيام بها.

This is a research paper in which the researcher attempts to find a suitable technique of teaching writing skills for the learners of English as foreign language at Dongola University –Faculty of Education. It was hypothesized that the parallel paragraph writing technique increases the chance of participation of the learners in writing compared with the traditional way. The traditional way is that classical method in which the students are given the title of the topic only and they will be asked to write a paragraph. The researcher used the true-experimental design to collect data through pre-tests and posttests to compare the difference between the performance of the experimental group and control group performance. The results were analyzed and discussed to verify the hypothesis. Statistical measurement of the test result was done to compare the performance of the subjects in both groups before and after the treatment. The researcher reached many findings recommendations, that parallel paragraph writing technique make students depend on themselves, so they have active role in learning process when practicing the writing skills in the target language learning recommends the application of parallel paragraph writing as a fulfillment and successful teaching technique in teaching almost all the English language skills, receptive and productive, especially the writing skills. The researcher also recommends that there is need for focusing on the spelling rules and much concern should be devoted to vocabulary teaching.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.