ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادى عقلاني إن...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادى عقلاني إنفعالي سلوكي فى خفض سلوك التسويف الأكاديمي لدى طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Rational, Emotive and Behavioral Program Counseling Reducing the Behavior of Academic Procrastination among the Students of Al-Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University
المؤلف الرئيسي: السهلي، راشد بن سعود بن بداح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsahali, Rashed S.
مؤلفين آخرين: العطيان، تركي محمد عبدالعزيز (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: الرياض
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 185
رقم MD: 1201131
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
الكلية: كلية العلوم الاجتماعية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | البرامج السلوكية | التسويف الأكاديمي | طلبة الجامعات | السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

366

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي بهدف التعرف على فاعليته في خفض سلوك التسويف الأكاديمي لدى طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي للتحقق من فاعلية البرنامج. وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاثين (٣٠) طالبا من الطلاب السعوديين الذكور المنتظمين بمرحلة البكالوريوس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بحيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة شملت كل مجموعة (١٥) طالبا، واستخدم الباحث في دراسته مقياس التسويف الأكاديمي من إعداد توكمان ١٩٩٠ Tuckman، والبرنامج الإرشادي (من إعداد الباحث)، واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية التالية: الأساليب اللابارامترية Nonparametric Tests كاختبار "ويلكوكسون" (Wilcoxon Test)، واختبار مان وتني (Mann-Whitney U Test). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا في التسويف الأكاديمي بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي، لصالح القياس البعدي، كما بينت وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة على أبعاد مقياس التسويف الأكاديمي والدرجة الكلية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين: البعدي والتتبعي على مقياس التسويف الأكاديمي بعد تطبيق البرنامج الإرشادي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.