ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر اللقاء الخدمي الإلكتروني على رضا الطلاب أثناء وباء كورونا "Covid 19": دراسة حالة عينة من طلاب الجامعات الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the E‐Service Encounter on Students' Satisfaction during the Corona Pandemic "Covid 19": A Sample of Algerian Universities' Students Case Study
المصدر: مجلة آفاق للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي المقاوم الشيخ آمود بن مختار إيليزي
المؤلف الرئيسي: زيادي، وليد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطاف، فيروز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 240 - 258
ISSN: 2602-6546
رقم MD: 1202371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللقاء الخدمي الإلكتروني | رضا الطلاب | التعليم الإلكتروني | الجامعات الجزائرية | وباء كورونا "Covid 19" | E‐Service Encounter | Students' Satisfaction | E-Learning | Algerian Universities | Corona Pandemic "Covid 19"
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات وآراء الطلاب بالجامعات الجزائرية نحو عملية اللقاء الخدمي الإلكتروني أثناء وباء كورونا (Covid 19)، حيث طبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت (384) طالب من مختلف الجامعات الجزائرية، كما تم الاعتماد على استبانة توضح اتجاهات الطلاب نحو أبعاد الدراسة (وقت التفاعل، الاستجابة، التكيف). وتوصلت الدراسة إلى عدم رضا الطلاب عن اللقاء الخدمي الإلكتروني، بل إن الغالبية العظمى من الطلاب يفضلون التعليم الحضوري على التعليم الإلكتروني.

the study aims to investigate the different points of views between the students of Algerian Universities towards the usage of E-service encounter during of the Corona Pandemic (Covid 19). on a random chosen sample consists of (384) students from different Algerian universities, By relying on a questionnaire showing students' responses to the dimensions of the study (reaction time, recovery, adaptability). The obtained results clearly show that a huge proportion of the students are not satisfied with the new way of learning by E-service encounter and they still prefer the traditional way rather than the new one.

ISSN: 2602-6546