ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق إستراتيجات التقويم ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى تطبيق إستراتيجات التقويم الواقعي وأدواته في تقييم طلبة الدراسات العليا بكليات التربية الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Extent that Practice Alternative Assessment Strategies and Tools to Evaluate Graduate Students in Physical Education Colleges
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الخزاعلة، وصفي محمد فرحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khazaleh, Wasfi Mohammad
مؤلفين آخرين: أبودلبوح، موسى عبدالكريم (م. مشارك) , بني هاني، عنان حسين (م. مشارك) , الويسي، نزار محمد خير فالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر / جمادى الآولي
الصفحات: 31 - 50
DOI: 10.36024/1248-041-004-003
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1202845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | كلية الدراسات العليا | كليات التربية الرياضية | إستراتيجيات التقويم الواقعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجيات التقويم الواقعي | أدوات التقويم | طلبة الدراسات العليا | Alternative Assessment Strategies | Graduate Students | Assessment Tools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم مدى تطبيق استراتيجيات التقويم وأدواته المطورة في برامج ماجستير التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة اليرموك، وتم استخدام المنهج الوصفي على عينة بلغت (84) طالباً وطالبة، تم جمع البيانات بأداة بطاقة المقابلة المحددة الجماعية بواقع (15) طالب لكل مجموعة حوارية، عولجت البيانات بعد إدخالها للحاسب الآلي ببرنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية واختبارات الفروق، وأسفرت النتائج أن استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي بشكل عام جاءت متوسطة، وانفردت الاستراتيجية المعتمدة على الأداء بالمستوى المرتفع، أما أدوات التقويم فقد جاءت بدرجة ضعيفة، والاستجابات لم تختلف باختلاف النوع الاجتماعي عدا استراتيجية التواصل لصالح الإناث، وتختلف تبعاً للساعات المقطوعة في محاور استراتيجيات الملاحظة والتواصل ومراجعة الذات لصالح الطلبة الذين قطعوا (12) ساعة، ولم تختلف الاستجابات في استراتيجيتي الأداء والقلم والورقة، وفي أدوات التقويم تختلف الاستجابات تبعاً للنوع الاجتماعي ولصالح الإناث، وفي الساعات المقطوعة لصالح (15) ساعة.

The study aimed to evaluate the practice of alternative assessment strategies and tools in the Master of Physical Education programs at Yarmouk University. The descriptive approach was used on a sample of (84) male and female students. Data were collected with a group-specific interview card tool at (15) students per group. Data were processed in the program ( SPSS), and the results revealed that the practice of alternative assessment strategies was medium, alternative performance-based strategies were high, while evaluation tools were weak, responses did not differ by sex; except for the strategy of communication in favor of females, and differed according to the hours cut in observation and communication strategies and m The self-review was in favor of (12) hours, and the responses did not differ in the strategies of performance, pen and paper, the responses differed by sex in the evaluation tools and in favor of the females, and in the hours cut in favor of (15) hours.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.